Курсовая работа: Развитие грамотной речи у младших школьников

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития грамотной речи у младших школьников
1.1 Особенности формирование грамотной речи у младших школьников
1.2 Психолого-педагогические особенности младших школьников
1.3 Требования к изучению речевой деятельности с точки зрения ФГОС
Глава 2. Приемы и формы работы по развитию грамотной речи у младших школьников
Заключение
Список литературы



















Введение

Одним из важнейших показателей культурного уровня человека, его мысли, его интеллекта является его речь. Появляясь впервые в раннем детстве в различных словоформах, еще не имеющих четкого грамматического оформления, речь постепенно обогащается и усложняется. Ребенок овладевает звуковыми и словарными конструкциями, практически изучает закономерности словоизменения и синтаксиса, изучает логику и синтаксис предложений, распознает диалог и монолог, разновидности и стили, повышается точность и выразительность его речи. Всеми этими ресурсами юный обучающийся оперирует не строго, но активно - в процессе речевой практики.
Речь – это категория человеческой деятельности, приложение идей, основанное на использовании языковых средств (слов, их синтаксиса, предложений). Речь выполняет функции коммуникации и общения, эмоционального самовыражения, влияния на окружающих.
Речь выполняет несколько функций:
- коммуникативная, предполагающая сообщение одним лицом людям некоторой информации с помощью слов, а также понимание сообщения другого человека;