Курсовая работа: Проблема гиперактивности младших школьников в психолого-педагогических исследованиях.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретические аспекты гиперактивного поведения в младшем школьном возрасте……………………………………………………………..6
1.1 Понятие и причины возникновения синдрома гиперактивности и сопровождающих его симптомов……………………………………………..6
1.2. Структура саморегуляции гиперактивного поведения в младшем школьном возрасте……………………………………………………………..8
Глава 2 Основные направления и формы коррекции гиперактивного поведения младших школьников……………………………………………..15
2.1 Направления по коррекции гиперактивного поведения младших школьников……………………………………………………………………..15
2.2 Коррекционная методика гиперактивного поведения младших школьников……………………………………………………………………..17
Заключение ………………………………………………………………………29
Список использованных источников…………………………………………...31

Введение

Актуальность темы исследования. По мнению исследователей и педагогов-практиков, половина или даже более, детей младшего школьного возраста имеют признаки гиперактивности.
И число этих детей лишь увеличивается, чему способствует высокий темп современной жизни, воздействие разнообразных факторов, которые негативно влияют устойчивость нервной системы ребёнка.
Проблема проявления признаков гиперактивности – это проблема не только ребёнка, страдающего данным синдромом, но и всего его окружения: родителей, сверстников, педагогов и т.п. Если вовремя не начать работу с таким ребенком, это может привести, к ухудшению уже имеющихся нервно-психических нарушений, и со временем у ребенка возникнут проблемы с общением и обучением в школе. В дальнейшем это может грозить социальной дезадаптацией и формированием асоциальной личности склонной к девиантному поведению. Известно, что большинство правонарушителей, страдали в детстве признаками гиперактивности