Курсовая работа: Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста 6
1.1. Значение развития мелкой моторики
1.2. Особенности развития мелкой моторики 10
1.3. Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики 14
2. Экспериментальное исследование влияния пальчиковой гимнастики мелкой моторики у детей дошкольного возраста 18
2.1. Изучение развития мелкой моторики у детей 5 года жизни на практике в дошкольном учреждение
2.2. Методика развития мелкой моторики у детей 5 года жизни посредством пальчиковой гимнастики 21
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 31



ВВЕДЕНИЕ


Актуальность ‏ㅤ темы ‏ㅤ обусловлена ‏ㅤ современным ‏ㅤ социальным ‏ㅤ заказом ‏ㅤ общества ‏ㅤ на ‏ㅤ воспитание ‏ㅤ человека, ‏ㅤспособного ‏ㅤ и ‏ㅤ стремящегося ‏ㅤ активно ‏ㅤ познавать ‏ㅤ окружающий ‏ㅤ мир ‏ㅤ и ‏ㅤ общаться ‏ㅤ с ‏ㅤ людьми, ‏ㅤ интеллектуально ‏ㅤ и ‏ㅤкоммуникативно ‏ㅤ развитого. ‏ㅤ Тонкая ‏ㅤ моторика ‏ㅤ – ‏ㅤ основа ‏ㅤ развития, ‏ㅤ своего ‏ㅤ рода ‏ㅤ локомотив ‏ㅤ всех ‏ㅤ психических ‏ㅤпроцессов, ‏ㅤ включая ‏ㅤ память, ‏ㅤ внимание, ‏ㅤ восприятие, ‏ㅤ мышление ‏ㅤ и ‏ㅤ конечно ‏ㅤ же, ‏ㅤ речь. ‏ㅤ Важное ‏ㅤ значение ‏ㅤ для ‏ㅤ общего ‏ㅤфизического ‏ㅤ и ‏ㅤ психического ‏ㅤ развития ‏ㅤ ребенка ‏ㅤ на ‏ㅤ протяжении ‏ㅤ всего ‏ㅤ дошкольного ‏ㅤ детства ‏ㅤ имеет ‏ㅤсформированность ‏ㅤ навыков ‏ㅤ мелкой ‏ㅤ моторики ‏ㅤ руки. ‏ㅤ Известный ‏ㅤ физиолог ‏ㅤ И.П.Павлов ‏ㅤ считал: ‏ㅤ «Руки ‏ㅤ учат ‏ㅤ голову, ‏ㅤзатем ‏ㅤ поумневшая ‏ㅤ голова ‏ㅤ учит ‏ㅤ руки, ‏ㅤ а ‏ㅤ умелые ‏ㅤ руки ‏ㅤ снова ‏ㅤ способствуют ‏ㅤ развитию ‏ㅤ мозга. ‏ㅤ Можно ‏ㅤ сделать ‏ㅤ вывод: ‏ㅤначало ‏ㅤ развитию ‏ㅤ мышления ‏ㅤ дает ‏ㅤ рука».
‏ㅤ Один ‏ㅤ из ‏ㅤ основных ‏ㅤ показателей ‏ㅤ интеллектуального ‏ㅤ развития ‏ㅤ и, ‏ㅤ следовательно, ‏ㅤ готовности ‏ㅤ к ‏ㅤ школьному ‏ㅤобучению ‏ㅤ является ‏ㅤ уровень ‏ㅤ развития ‏ㅤ мелкой ‏ㅤ моторики ‏ㅤ и ‏ㅤ координации ‏ㅤ движений ‏ㅤ рук. ‏ㅤ (М. ‏ㅤ Гуревич, ‏ㅤ Н. ‏ㅤ Озерецкий, ‏ㅤМ. ‏ㅤ М. ‏ㅤ Кольцова, ‏ㅤ Э. ‏ㅤ Я. ‏ㅤ Степаненкова ‏ㅤ и ‏ㅤ др.).
В ‏ㅤ научной ‏ㅤ литературе ‏ㅤ уделяется ‏ㅤ особое ‏ㅤ внимание ‏ㅤ проблеме ‏ㅤ развития ‏ㅤ мелких ‏ㅤ движений ‏ㅤ пальцев ‏ㅤ и ‏ㅤ кистей ‏ㅤрук ‏ㅤ детей ‏ㅤ дошкольного ‏ㅤ возраста ‏ㅤ (М. ‏ㅤ М. ‏ㅤ Кольцова, ‏ㅤ Э. ‏ㅤ Я. ‏ㅤ Степаненкова, ‏ㅤ М. ‏ㅤ С. ‏ㅤ Рузина, ‏ㅤ С. ‏ㅤ Ю. ‏ㅤ Афонькин ‏ㅤ и ‏ㅤ др.).
Взаимосвязь ‏ㅤ общей ‏ㅤ и ‏ㅤ речевой ‏ㅤ моторики ‏ㅤ изучена ‏ㅤ и ‏ㅤ подтверждена ‏ㅤ исследованиями ‏ㅤ многих ‏ㅤ крупнейших ‏ㅤ ученых, ‏ㅤтаких ‏ㅤ как ‏ㅤ И. ‏ㅤ П. ‏ㅤ Павлов, ‏ㅤ А. ‏ㅤ А. ‏ㅤ Леонтьев, ‏ㅤ А. ‏ㅤ Р. ‏ㅤ Лурия. ‏ㅤ [11; ‏ㅤ 12; ‏ㅤ 13] ‏ㅤ Известный ‏ㅤ исследователь ‏ㅤ детской ‏ㅤ речи ‏ㅤ М. ‏ㅤ