Курсовая работа: Особенности художественно-графической деятельности младших школьников с нарушениями интеллекта

Содержание

Введение
Глава I. Художественно-графическая деятельность младших школьников
1.1 Отногенез художественно-графической деятельности детей с нормотипичным развитием
1.2 Художественно-графическая деятельность у младших школьников с нарушениями интеллекта
Глава II – Особенности художественно-графической деятельности младших школьников с нарушениями интеллекта
2.1 Описание методик по изучению художественно-графической деятельности младших школьников с нарушениями интеллекта
2.2 Результаты констатирующего эксперимента
Заключение
Список использованной литературы














Введение

ФГОС ОВЗ (Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) утверждает российским законодательством каждый ребенок, не зависимо от региона проживания, состояния здоровья (тяжести нарушения психического развития), способности к освоению образовательных программ имеет право на качественное образование, соответствующее его потребностям и возможностям.
Россия ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов. Этот документ обязывает наше государство принять реальные меры для устранения барьеров, ограничивающих права и возможности людей с инвалидностью, гарантировать им свободу, равенство и уважение их достоинства. Одним из безусловных прав любого человека является право на образование. Какие есть пути помощи в реализации этого права для детей с умственной отсталостью?
Одной из ведущих тенденций в образовании в настоящее время является провозглашение приоритета интеграции и инклюзии в общеобразовательное пространство детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей с умеренной и тяжелой формой умственной отсталости. До недавнего времени