Курсовая работа: Особенности формирования слоговой структуры слова у детей с задержкой речевого развития

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ……...............................................................………………………...6
1.1 Сущность понятия «слоговая структура слова», развитие слоговой структуры в онтогенезе..........................................................................................6
1.2 Психолого-педагогические условия формирования слоговой структуры слова в онтогенезе и при задержке речевого развития..............................……13
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ………………24
2.1 Организация исследования слоговой структуры слова у дошкольников с задержкой речевого развития...................…...……………………………….....24
2.2 Анализ и интерпретация результатов диагностики слоговой структуры слова у детей с задержкой речевого развития…………………..……………..30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….35











ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном обществе становится все более актуальной проблема раннего развития детей. По наблюдениям последних пяти лет, примерно у 25-30% дошкольников, посещающих детский сад, есть признаки речевых нарушений, которые в свою очередь негативно влияют на нервно-психическую деятельность ребенка, его поведение, в дальнейшем являясь препятствием для овладения программой дошкольного и школьного образования.
Доказано, что задержка в усвоении слогового состава слова ограничивает развитие способности строить фразы и предложения, что может привести к трудностям овладения грамматическим строем речи. Затруднения в воспроизведении слогового