Курсовая работа: Особенности учебной мотивации в младшем подростковом возрасте

Содержание

Введение………………………………………………………………………...3
1. Теоритическое изучение учебной мотивации в младшем подростковом возрасте................................................................................................................5
1.1 Современное психологическое понимание мотивации………………….5
1.2 Учебная мотивация: понятие и способы диагностики…………………..11
1.3 Психологическая характеристика младшего подросткового возраста...13
2. Эмпирическое изучение особенностей учебной мотивации в младшем подростковом возрасте………………………………………………………..17
2.1 Организация и ход эмпирической работы……………………………….17
2.2 Результаты эмпирического исследования……………………………….18
2.3 Анализ результатов эмпирической работы……………………………...19
Заключение…………………………………………………………………….22
Библиографический список…………………………………………………..23
Приложение…………………………………………………………………....26


Введение
Мотивация, как следует из названия, - это то, что "движет" нами. Это причина, по которой мы вообще что-то делаем. Для учителей отсутствие мотивации долгое время было одним из самых неприятных препятствий на пути обучения учащихся. Хотя концепция мотивации может интуитивно показаться довольно простой, появилась богатая исследовательская литература, поскольку исследователи определили эту концепцию несколькими способами. Социологи и психологи подошли к проблеме мотивации с разных точек зрения, и исследователи образования адаптировали многие из этих идей к школьному контексту. Несмотря на то, что теории мотивации во многом совпадают, исследователи расходятся в определении лежащих в их основе систем убеждений, приводящих к изменениям мотивации. Некоторые теоретики подчеркивают веру в себя и свою компетентность, другие отдают приоритет ориентации на цели, а третья группа утверждает, что сложность задачи формирует индивидуальную мотивацию. Этот ресурс предоставит введение в различные теории мотивации, объяснит важность мотивации для обучения и изложит