Курсовая работа: Особенности памяти детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектр

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Понятие «память», «старший дошкольный возраст» в психолого-педагогической литературе
1.2 Особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
2.2. Особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
2.3 Коррекционная работа по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
2.4. Описасние диагностических методик на выявление уровня развития памяти детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ВВЕДЕНИЕ

Память- это важный психический процесс, который заключается в запоминании сохранении и воспроизведении информации.
Старший дошкольный возраст- сензитивный период для познавательного развития ребенка, в том числе и развития его памяти.
В настоящее время все больше становится детей с расстройствами аутистического спектра. У аутичного ребенка грубо нарушена связь с близким человеком и с социумом, и иным образом, не так как у других детей с ограниченными возможностями здоровья. Но в случае раннего начала коррекционной работы, создания специальных условий, удается повысить уровень жизни ребенка с расстройствами аутистического спектра, добиться существенного повышения уровня социальной адаптации и снижения процента инвалидизации детей.
В соответствии с Конституцией РФ каждый ребенок имеет право на образование, соответственно, обучаться должны все дети с расстройствами аутистического спектра.
Проблемой нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра занимались целый ряд исследователей, такие как Е.Р. Баенская, К. Гилберг, М.М. Либлинг, С.А. Морозов, С.С. Морозова, О.С. Никольская, Т. Питерс и др.. Каждый автор подчеркивал, чт