Курсовая работа: Особенности использования творческих игр в процессе обучения младших школьников

Введение
Целью современного образования, обеспечивающей эффективную интеграцию ребенка в общество, является формирование установки на творческую деятельность. Челoвек может успешно жить и полноценно действовать в обществе, если он способен самостоятельно выйти за пределы стандартного набора знаний, умений и навыков, то есть умеет анализировать возникающие проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, находить их оптимальное решение, прогнозировать возможные последствия реализации таких решений. Именно в творчестве, находится источник самореализации и саморазвития личности. Поэтому одной из социально значимых целей современной школы является развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания.

Одной из главных задачей для школы является формирование активной личности, стремящейся к решению любых задач подходить творчески. В.А. Сухомлинский отмечал, что первоочередная задача состоит в том, чтобы открывать в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно-творческого, интеллектуального полнокровного труда.
Творческие способности заложены и присутствуют в каждом ребёнке, поскольку творчество – это природная функция мозга, которая проявляется и реализуется в определённой деятельности при наличии специальных способностей. В младшем школьном возрасте дети открыты всему новому, любознательны, способны импровизировать, легко усваивают любую игру, позитивно относятся к взрослому, который выступает образцом для подражания. Полны желания создавать собственный творческий продукт. Учитель должен пробуждать интерес к новому, не принуждать к учению. Для этого он должен правильно организовать учебный процесс. Должен помнить, что человеку с творческим складом ума в дальнейшем легче будет ориентироваться в современной жизни, находить правильные пути, решать возникшие проблемы, вносить в свою деятельность что-то новое, интересное. Все это актуализирует необходимость к проблеме развития творческих способностей посредством игры в образовательном процессе обучения младших школьников.
Игра – творческая деятельность и наиболее доступный для детей и подростков вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений.
Творческая игры развивают чувства детей, способствуют оптимальному и более интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание.
Актуальность данной работы как раз и заключается в создании педагогических условий, направленных на развитие высших психических функций, которые в свою очередь, определяют успешность учебной деятельности обучающихся.
Проблема исследования состоит в том, что дети обладают большим потенциалом в плане восприятия