Курсовая работа: Особенности импрессивной речи у детей раннего возраста с отклонениями в развитии

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ КОМПОНЕНТОВ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

• Понятие импрессивной речи и ее компоненты
• Становление/формирование импрессивной речи в онтогенезе у детей первых лет жизни
• Особенности формирования импрессивной речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития и с задержкой познавательного и речевого развития
• Краткая характеристика логопедических методик направленных на оценку уровня развития импрессивной речи у детей раннего возраста

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2
2.1. Организация методики констатирующего эксперимента
2.2. Подробные данные констатирующего эксперимента
2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ



ВВЕДЕНИЕ
Развитие речи является одним из ключевых аспектов формирования личности ребенка. В настоящее время в дошкольных образовательных организациях в группах общеразвивающей направленности наблюдается резкое увеличение количества детей, имеющих отклонения в речевом развитии. Нельзя считать это случайностью. Все чаще задержку речевого развития можно определить у детей младшего и даже раннего дошкольного возраста. Эти дети составляют основную группу риска при подготовке к школьному обучению. Что нужно сделать для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно? Ответы на эти вопросы ищут специалисты разных сфер знаний – логопеды, дефектологи, лингвисты, физиологи, психологи и т. д. Этими специалистами найдено большое количество важных фактов, предложены разные гипотезы для объяснения механизмов формирования речи. Решение этих задач тесно связано с профилактикой и своевременным выявлением отклонений в нервно-психическом, физическом и речевом развитии детей. Сначала мозг человека воспринимает речевое сообщение с помощью зрения и слуха, потом выделяет информа