Особенности и методические аспекты логопедической работы по развитию у дошкольников с ОНР(lll уровень) фонематического слуха

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический аспект детей дошкольного возраста с ОНР, развитие фонематического слуха………………………………………………...................5
1.1. Характеристика детей дошкольного возраста с ОНР……………………….5
1.2. Особенности фонематического слуха у детей с ОНР………………………8
1.3. Развитие фонематического слуха у детей с ОНР………………………….10
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….13
Глава 2. Диагностика фонематического слуха дошкольников с ОНР, разработка рекомендаций……………………………………………………….14
2.1.Организация констатирующего эксперимента по развитию фонематического слуха у дошкольников с ОНР………………………………………………….............................................14
2.2. Результаты исследования…………………………………………………...22
Выводы по 2 главе………………………………………………………………..25
Заключение……………………………………………………………………….26
Список литературы………………………………………………………………28
Приложение 1…………………………………………………………….............31












Введение

Актуальность темы. В настоящее время количество детей с речевыми нарушениями увеличивается. Это происходит из-за роста патологий беременности и родов, общей соматической ослабленности детей, из-за неблагоприятных условий проживания и воспитания.
У детей с нарушениями речи в разной степени присутствуют нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематического слуха и восприятия и т.д. Несовершенное фонематическое восприятие, отрицательно влияет на развитие устной речи, а устная речь является основой для формирования письменной речи (письма и чтения).
Вот какие трудности могут быть у детей при освоении письменной речи, если не провести коррекционную работу по формированию фонематического слуха и восприятия:
При чтении у детей, имеющих нарушения фонематического слуха и восприятия наблюдаются следующие ошибки:
трудности слияния звуков в