Курсовая работа: Особенности интонационной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с заиканием

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ
1.1 Интонация и ее основные компоненты…………………………………………
1.2 Особенности развития интонационных компонентов речи у детей с нормальным речевым развитием
1.3 Особености интонационной стороны речи у заикающихся детей

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ
2.1 Экспериментальное изучение особенностей нтонационной стороны речи у старших дошкольников с заиканием
2.2 Анализ результатов исследования интонационной стороны речи у старших дошкольников с заиканием

2.3 Основные направления коррекционной работы над интонационной стороной речи………………………………………………………………………30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Первым и важнейшим условием становления у ребенка предпосылок для успешной социальной адаптации является своевременное и полноценное овладение речью. Ограниченность, затрудненность речевого общения отрицательно влияет на формирование личности ребёнка, вызывает психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, приводит к развитию нежелательных качеств характера: застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма.
Коммуникативную функцию общения реализуют речь и паралингвистические средства, в том числе и просодические. В норме все названные элементы задействованы в речевом общении, дополняя друг друга. Просодика – сложный комплекс элeментов, включающий мелодику, интонацию, ритм, интенсивност