Курсовая работа: Особеннос и произвольной памяти детей старшего дошкольноговозраста с задержкой психического развития

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………...7
1.1 Проблема изучения памяти в литературе по психологии…………………..7
1.2 Развитие произвольной памяти в старшем дошкольном возрасте……….13
1.3 Особенности развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития………………….17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..25
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР……………………………………..………………………………………….27
2.1 Организация и методики проведения исследования уровня развития произвольной памяти…………………………………………………………….27
2.2 Констатирующий эксперимент и анализ его результатов…………………28
2.3 Методические рекомендации для педагогов по развитию произвольной памяти старших дошкольников с задержкой психического развития…………………………………………………………………………...33
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..43
Приложение……………………………………………………………………....46

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одним из необходимых условий развития интеллектуальных способностей дошкольника является память, из развития которой строятся другие познавательные функции и личностные качества. Память – это когнитивный процесс, который выполняет функции запоминания, забывания, сохранения и воспроизведения материала. Память лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта и формирования навыков. Именно в дошкольном возрасте память развивается быстрее других способностей.
В настоящее время в психолого-педагогических исследованиях одним из актуальных направлений является изучение