Курсовая работа: Основы развития ловкости у детей 7 лет посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом

Введение
Глава I . Теоретические основы развития ловкости у детей 7 лет посредством подвижных игр и игровых упражнений с мячом
1.1 Анатомо-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста.
1.2 Характеристика действий с мячом и методика развития ручной ловкости у детей 7 лет
Вывод по I главе
Глава II Опытно практическая работа по апробации использования подвижных игр и игровых упражнений с мячом для развития ручной ловкости у детей 7 лет на уроках физической культуры.
2.1 Подвижные игры и упражнения с мячом для развития у детей 7 лет ручной ловкости
Эстафеты с мячами.
Подвижные игры с мячом:
Вывод по II главе:
Заключение
Список литературы:
Приложение

Введение

В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка занимает важное место. Именно в дошкольном и младшем школьном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
Потребность в движениях, двигательная активность, проявляемая ребенком, физиологически обусловлена, вызывает положительные изменения в его физическом и психологическом развитии, совершенствовании всех функциональных систем организма.
Как указывают специалисты в области физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, гармонично развитые психофизические качества играют решающую роль в играх и разнообразной деятельности детей при меняющихся условиях среды, способствуют появлению активности, самостоятельности, уверенности, самообладания.
Исследованием особенностей развития психофизических качеств у детей 6-7 лет занимались педагоги Е. Н. Вавилова, В. А. Муравьев, Н. Н. Назарова, М. Ю. Кистяковская.
В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в невероятных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной,
Динамической точности движения, их рациональности. Все эти качества или способности связывают в теор