Курсовая работа: Основы проблемы коррекции детских страхов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКИХ СТРАХОВ 7
1.1 Сущность страхов у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2 Возможности игр и рисунков детей в преодолении страхов 12
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 21
2.1 Организация и методы исследования 21
2.2 Программа по устранению страхов у детей старшего дошкольного возраста с использованием игр и рисунков 23
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ 33
3.1 Результаты исследования проявлений страхов у детей старшего дошкольного возраста после проведения коррекционной программы 33
3.2 Сравнительный анализ проявлений уровня страха у детей старшего дошкольного возраста до и после проведения коррекционной программы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 44
ПРИЛОЖЕНИЯ 46

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время, в условиях социальной нестабильности, личность ребенка подвержена влиянию множества неблагоприятных факторов, способных не только замедлить развитие, но и обратить его вспять. Ребенок как одна из самых хрупких частей общества подчас не способен справиться с отрицательным воздействием окружающего мира. Это послужило причиной проведения ряда экспериментальных исследований, в результате которых выяснилось, что среди возможных последствий наиболее распространенными являются страхи и тревожность. Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребенком, говорит о нервной ослабленности малыша, о неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и, в целом, являются признаком неблагополучия.
Актуальность темы состоит в том, что психика ребенка отличается обостренной восприимчив