Курсовая работа: основные направления коррекции нарушений интонационной стороны речи у детей с заиканием

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ......................................................................... 6
1.1 Интонация и ее основные компоненты............................................ 6
1.2 Онтогенетические особенности интонационной стороны речи у заикающихся детей 12
1.3 Специфика интонационной стороны речи у детей с заиканием....... 19

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ....................................................................... 24
2.1 Основные направления работы по развитию интонационной стороны речи у детей с заиканием 24
2.2 Программа формирования интонационной стороны речи у детей с заиканием 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................... 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................... 48

ВВЕДЕНИЕ

Первым и важнейшим условием становления у ребенка предпосылок для успешной социальной адаптации является своевременное и полноценное овладение речью. Ограниченность, затрудненность речевого общения отрицательно влияет на формирование личности ребёнка, вызывает психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, приводит к развитию нежелательных качеств характера: застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма. Не скорректированные в дошкольном возрасте те или иные дефициты развития обязательно отразятся на школьной адаптации, успеваемости, а в дальнейшем – на выборе профессии.
Заикание является одним из распространённых, сложных и длительно протекающих речевых нарушений у детей