Курсовая работа: Организация работы по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.............................................................................................................. 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы по использованию дидактических игр впроцессе развития словаря детей среднего дошкольноговозраста.................................................................... 6
1.1 Сущность и значение развития словаря детей среднего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе............................................................................................................ 6
1.2 Характеристика видов дидактических игр...................................................... 14
1.3 Возможности дидактических игр в развитии словаря детей среднего
дошкольного возраста......................................................................................... 17
Глава 2. Организация работы по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста 25
2.1 Изучение исходного уровня развития словаря детей среднего дошкольного возраста 25
2.2 Подбор и апробация дидактических игр для развития словаря детей среднего дошкольноговозраста 33
2.3 Анализ результатов проделанной работы........................................................ 37
Заключение......................................................................................................... 42
Список использованных источников.................................................................... 44

ВВЕДЕНИЕ


Развитие словаря детей дошкольного возраста рассматривается в Федеральныхгосударственных образовательных стандартах дошкольного образования (2013 г) в рамкахобразовательной области «Речевое развитие».
Содержание образовательной области «Речевое развитие» «…направлено на достижение целей развития речи у детей через решение следующих задач: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитиесвязной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой,понимание на слух текстов различных