Курсовая работа: Организация исследования развития игровой деятельности у детей с задержкой психического развития
Описание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования игровой деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) обусловлена ее значением для решения различных проблем психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ЗПР: разработки эффективных технологий формирования психологической готовности к обучению в школе, коррекции недостатков психического и физического развития, развития социально значимых качеств личности, позитивной социализации и интеграции в социум. Дети с ЗПР уже в старшем дошкольном возрасте не справляются с программными требованиями, согласно ФГОС и к моменту поступления в школу не достигают нужного уровня готовности к обучению.
Игра имеет особое значение для психического и физического развития ребенка дошкольного возраста, являясь одним из факторов активизации его интеллектуального развития, личностного роста, формирования коммуникативной сферы, становления всех видов деятельности ребенка (А.В. Запорожец, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.).
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………....2 | |
| ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………....4 | |
| 1.1Понятие «игровая деятельность», «игра» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………… | |
| 1.2.Онтогенез игровой деятельности…………………………………………...…9 | |
| 1.3.Особенности развития игры у детей старшего дошкольного возраста……13 | |
| ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ………………………………………………………..…17 | |
| ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ……….18 | |
| 2.1.Клинико-психиолого педагогическая характеристик детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……………………... | |
| 2.2 Своеобразие игровой деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития……………………………………………………………22 | |
| ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ…………………………………………………………..25 | |
| ГЛАВА 3 Организация исследования развития игровой деятельности у детей с задержкой психического развития………………………………………………26 | |
| 3.1. Методики изучения игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………… | |
| 3.2. Состояние игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………………………. | |
| ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ………………………………………………………….32 | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...…33 | |
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..36 | |
| ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..…39 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования игровой деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) обусловлена ее значением для решения различных проблем психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ЗПР: разработки эффективных технологий формирования психологической готовности к обучению в школе, коррекции недостатков психического и физического развития, развития социально значимых качеств личности, позитивной социализации и интеграции в социум. Дети с ЗПР уже в старшем дошкольном возрасте не справляются с программными требованиями, согласно ФГОС и к моменту поступления в школу не достигают нужного уровня готовности к обучению.
Игра имеет особое значение для психического и физического развития ребенка дошкольного возраста, являясь одним из факторов активизации его интеллектуального развития, личностного роста, формирования коммуникативной сферы, становления всех видов деятельности ребенка (А.В. Запорожец, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.).
Характеристики курсовой работы
Учебное заведение
МГИМОСеместр
Просмотров
1
Размер
343,56 Kb
Список файлов
Организация исследования развития игровой деятельности у детей с задержкой психического развития.docx
Tortuga
26 сентября 2024 в 16:29
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
