Курсовая работа: Обучение младших школьников выразительному чтению

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ КАК ОСНОВА КУЛЬТУРЫ.......... 6
1.1 Понятие выразительного чтения и техники речи..................................... 6
1.2 Физиология и психология выразительного чтения................................ 18
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21
2.1 Характеристика процесса обучения выразительному чтению в начальной школе 21
2.2 Развитие навыков выразительного чтения при изучении лирических произведений 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................................ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………...1

ВВЕДЕНИЕ

Выразительное чтение играет большую роль в общей системе развития речи школьников. Особое значение приобретают занятия выразительным чтением в начальных классах школы, где происходит процесс усвоения детьми литературного языка. Умения и навыки выразительного чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющих общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.
Развитие интонационной выразительности речи и чтения долгое время недооценивалось учителями начальных классов. И это не потому, что детям недоступно представление об интонации. Как раз интонация раньше всего усваивается детьми вместе с речью. Но наша система обучения языку слишком долго оставляла вне поля зрения культуру звуковой стороны речи. Интонационная выразительность речи и чтения не привлекала внимания учителя, так как орфография и исправление ошибок невольно поглощали почти все учебное время. Господствовало мнение, что если уделяется внимание письменной речи, то устная речь развивается «сама собой». Несомненно, связь между той и другой