Курсовая работа: Нарушения развития эмпатии в детском возрасте

Оглавление
Введение
Глава 1 Теоретический анализ проблемы эмпатии у младших школьников
1.1. Понятие «эмпатия» в трудах зарубежных и отечественных психологов: ее структура и механизмы
1.2. Особенности проявления и развития эмпатии в младшем школьном возрасте
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование развития эмпатии в младшем школьном возрасте
2.1. Организация и методы эмпирического исследования уровня развития эмпатии в младшем школьном возрасте
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования уровня развития эмпатии в младшем школьном возрасте……………………………………….21
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения……………………………………………………………………...37

Введение

Человек является социальным существом, который может существовать только в обществе других людей и от того, как он строит свои отношения с ними, во многом, зависит его личностная успешность или не успешность. Важнейшим личностным качеством, которое помогает человеку установить доброжелательные отношения с окружающими является эмпатия.
Эмпатия представляет собой свойство личности, в основе которого лежит способность к эмоциональному восприятию окружающего мира, способность замечать и проявлять эмоциональный отклик на переживания другого человека. Способность проявлять эмоциональный отклик на переживания другого человека формируется очень рано, уже в детстве и является неотъемлемой частью личностного становления ребёнка. В процессе жизни дети учатся сопереживать, сочувствовать, понимать, проявлять эмоциональную активность в отношении окружающих. Однако развитие эмпатии не происходит само по себе, а требует целенаправленного педагогического руководства. В исследованиях многих выдающихся учёных, таких как: Л.И. Божович, С.А. Козлова, М.И. Лисина, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, Т.А. Репина, Э.К. Су