Курсовая работа: Направления воспитательной работы в начальных классах.

Введение

Актуальность исследования. В условиях модернизации Российского образования необходимо реализовать качественно новую личностно-ориентированную развивающую модель массовой начальной школы с целью всестороннего познавательного развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться.
Поэтому в настоящее время большое значение в теории и практике обучения младших школьников отдается вопросам организации воспитательной работы.
Многоаспектность воспитательного процесса требует постоянных резервов по применению новых форм и методов воспитания школьников, поэтому возникает необходимость обратиться к тщательному изучению направлений воспитательной работы, по которым они могут быть эффективно реализованы.
Изучением вопросов теории и методики организации воспитательной работы в начальной школе занимаются такие ученые-педагоги, как: НИ. Болдырев, Л.Б. Бахтигулова, В.А. Караковский, Л.С. Выготский, А.В. Сухомлинский, Н.Е. Щуркова и др.
Современная педагогическая наука подчеркивает, что успехов в преподавательской деятельности добиваются, прежде всего, учителя, которые владеют педагогическим умением развивать личность ребенка. Это говорит о том, что не преподавательские умения, а умения воспитательной работы являются первичными в содержании профессиональной готовности учителя.
Актуальность темы исследования определяется необходимостью организации воспитательной работы в современной начальной школе, учитывая основные направления воспитания младших школьников.
Цель исследования заключается в изучении и выявлении основных направлений воспитательной работы учителя начальных классов, а также в теоретическом исследовании современных форм организации воспитательной работы.
В соответствии с поставленной целью были определены основные задачи исследования:
- изучить сущность, структуру и основные характеристики воспитательной работы;
- рассмотреть основные направления воспитательной работы в начальных классах;

• изучить современный подход к организации воспитательной работы в начальной школе;
• проанализировать процесс совершенствования форм воспитательной работы в начальной школе.

Объект исследования: процесс воспитательной работы в начальной школе.
Предмет исследования: направления воспитательной работы в начальных классах.
Методы исследования: в процессе работы выполнялся теоретико-методологический анализ научной литературы по теме исследования.
Структура курсовой работы подчинена достижению поставленной цели исследования и включает введение, основную часть в двух главах, заключение, список используемой литературы и приложение.

Глава 1. Теоретические основы воспитательной работы

1.1. Воспитательная работа: сущность, структура и основные характеристики

Основным предметом педагогической науки является воспитание. Следует отметить, что в настоящее время существует несколько определений категории «воспитание». Говоря о воспитании, имеют в виду социально-педагогическое явление, передачу подрастающему поколению накопленного опыта и творческое усвоение им опыта, зафиксированного в достижениях человеческой культуры.
В учебнике Н И. Болдырева «Методика воспитательной работы в школе», дается следующее определение воспитанию: «…это целенаправленная и взаимосвязанная деятельность учителей и учеников, способствующая формированию и развитию личности» [4, c. 23].
А.В. Сухомлинский определял воспитание как: «многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления»[3, c. 13]
В Законе «Об образовании» дано следующее определение воспитанию: «воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи общества и государства» [14].
Воспитание с одной стороны, эта система психолого-педагогическая, с другой социально-педагогическая, и влияет она