Курсовая работа: Методы формирования фразовой речи у младших дошкольников с общим недоразвитием речи

Содержание


ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
1.1 Понятийный аппарат проблемы: «Общее недоразвитие речи», «фразовая речь», «сюжетно-ролевая игра» ……………………………………………
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи………………………………………………………………………………
2.1 Этапы коррекционно-логопедической работы по формированию фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………
2.2 Развитие фразовой речи в процессе сюжетно-ролевой игры у детей с общим недоразвитием речи………… ………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….








ВВЕДЕНИЕ


Речь играет важную роль в жизни человека. Формирующаяся речь выступает сначала как средство общения, обозначения и затем становится средством мышления и выражения собственных мыслей. За последние годы увеличилось число дошкольников, которые имеют нарушения речевого развития.
В настоящее время прослеживается тенденция роста количества детей дошкольного возраста, имеющих те или иные речевые нарушения. Одним из наиболее распространенных речевых нарушений в логопедической практике является общее недоразвитие речи (ОНР). Одним из основных симптомов общего недоразвития речи, является низкий уровень сформированности фразовой речи.
На сегодняшний день о