Курсовая работа: Методический экскурс система уроков для 9 класса по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический экскурс в проблему исследования……………..…5
1.1. Особенности изучения произведений Н.В. Гоголя в современной школе………………………………………………………………………….…...5
1.2. Основные параметры текста художественного произведения как объекта литературоведческого анализа…………………………………………….….….8
Выводы по Главе 1. ……………………………………………………………...13
Глава 2. Методический экскурс: система уроков для 9 класса по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» ………………………………………………...14
2.1. Методическая разработка плана-конспекта урока по литературе для 9 класса на тему «Образ Руси в лирических отступлениях поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»..………………………………………………………………..14
2.2. Методическая разработка плана-конспекта урока по литературе для 9 класса на тему «Образ крепостной Руси в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»……………………………………………………………………………..20
2.3. Методическая разработка плана-конспекта урока по литературе для 9 класса на тему «Помещики в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Образ Чичикова» ………………………………………………………………………..26
Выводы по Главе 2. ……………………………………………………………...34
Заключение…………………………………………………………………….…35
Список использованной литературы…………………………………………....38
Приложение 1. …………………………………………………………………...40
Приложение 2. …………………………………………………………………...43
Приложение 3. …………………………………………………………………...46




Введение

В настоящей курсовой работе рассматривается специфика и особенности изучения творчества Н.В. Гоголя в современной школе и система урока над поэмой «Мертвые души».
Актуальность исследования.
Современное литературное образование претерпевает колоссальное преобразование, которое выражается в использовании педагогами-практиками новых подходов, технологий и методов обучения школьников 5-11 классов.
В настоящее время остро звучат проблемы не только организационного характера (как выстраивать уроки по литературе, какие формы и типы уроков актуальны на сегодняшний день и др.), но и содержательного. Исходя из современных запросов школьников, язык многих произведений остается непонятным, чуждым для восприятия и усвоения авторского замысла. Тексты художественных произведений