Методические условия применения лингвистического проекта формирования коммуникативных универсальных учебных действий в качестве средства

ВВЕДЕНИЕ
Объект исследования: процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников во внеурочной деятельности по русскому языку
Предмет исследования: методические условия применения лингвистического проекта формирования коммуникативных универсальных учебных действий в качестве средства
Гипотеза исследования строится на предположении о том, что процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников будет более результативным при условии применения лингвистического проекта на внеурочных занятиях.
Задачи:

• Проанализировать сущность коммуникативных универсальных учебных действий и особенности их становления младшими школьниками на уроках русского языка.
• Выявить особенности лингвистического проекта, его организации во внеурочной деятельности и систему оценок.
• Определить возможности лингвистического проекта в качестве средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
• Выделить, научно обосновать и проверить в рамках специально-сформированного опытного обучения эффективность применения лингвистического проекта в качестве средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся третьих классов

ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Коммуникативные универсальные учебные действия: их сущность и особенности становления у младших школьников
Современное общество изменило свои представления о целях и системе образования, что подтверждается новым Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) - это документ, который определяет требования к содержанию и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях России. ФГОС разработан для разных уровней образования, включая начальное, основное и среднее общее образование. Он устанавливает обязательные минимальные требования к уровню знаний, умений и компетенций учащихся в соответствии с общественными потребностями и задачами развития общества.
ФГОС определяет