Курсовая работа: Методические аспекты решения комбинаторных задач в начальной школе

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты введения элементов комбинаторики в начальной школе
1.1. Комбинаторные задачи как средство развития мышления младших школьников
1.2. Основные методы решения комбинаторных задач в начальной школе
Выводы по I главе
Глава II. Методические аспекты обучения младших школьников решению комбинаторных задач
2.1. Анализ современных программ и учебников начального обучения на предмет содержания комбинаторных задач (на примере УМК «Школа 2000» Л. Г. Петерсон)
2.2. Методические особенности обучения решению задач комбинаторного характера
Выводы по II главе
Заключение
Список использованных источников

Введение

Актуальность исследования заключается в том, что предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов. Большую помощь в этом оказывают комбинаторные задачи.
В начальном обучении математики роль комбинаторных задач постоянно возрастает, поскольку в них заложены большие возможности не только для развития логического и алгоритмического мышления учащихся, но и для подготовки учащихся к решению проблем, возникающих в повседневной жизни. Комбинаторные