Курсовая работа: Методика работы над пересказом в начальных классах

Введение 3
Глава 1. Пересказ как средство развития речи и его связь с психолого-педагогическими особенностями в начальных классах 5
1.1 Особенности устной речи и её роль в развитии 5
1.2 Понятие о речи и ее виды 7
1.3 Умения, развивающиеся при обучении связной монологической речи 9
Глава 2. Методика работы над пересказом на уроках в начальных классах 13
2.1 Произведения для пересказа 13
2.2 Структура урока по обучению пересказу 15
2.3 Основные приемы и требования работы при обучении пересказу 27
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Приложение 1 36
Приложение 2 37
Приложение 3 38

Введение

Одной из основных трудностей, с которыми сталкиваются ученики начальной школы, является недостаточный навык пересказа текста. Рассчитывать на естественное разрешение этой проблемы не стоит, так как это может существенно замедлить учебный процесс. Дети, не способные ясно и лаконично излагать суть услышанного текста, могут отставать от общего уровня и оказаться среди менее успешных учеников. Это представляет собой тревожный признак, который может вызвать у ребенка отрицательное отношение к школе и привести к последующим трудностям во взрослой жизни. Умение пересказывать тексты помогает в усвоении учебной программы по всем предметам, не ограничиваясь лишь гуманитарными дисциплинами, поэтому инвестиции времени и усилий в развитие этого навыка окупаются высоким уровнем успеваемости.
Умение ясно и четко выражать свои мысли, точно передавать информацию и выбирать подходящие слова для утешения, поддержки, аргументации, требований и привлечения внимания, развивается на протяжении всей жизни