Курсовая работа: Лабораторный опыт как средство формирования естественно-научной грамотности школьников

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место и роль естественно-научной грамотности в компетентностно-ориентированном обучении
1.2. Дидактические аспекты организации лабораторно-практической деятельности в основной школе
1.3. Роль лабораторного опыта в формировании естественно-научной грамотности обучающихся
Выводы по первой главе
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ
2.1. Содержание и структура лабораторных занятий для формирования естественно-научной грамотности обучающихся
2.2. Особенности методики организации лабораторных занятий на уроках биологии
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Стремительная информатизация современного общества приводит к новым, ранее неизвестным, педагогическим трудностям. Обучающиеся пытаются уйти от жизненных обстоятельств в Интернет пространство. Виртуальная реальность кажется им более привлекательной, яркой, интересной и менее опасной.
Каким образом можно привлечь обучающихся к образовательной деятельности?
Учебная программа с применением практической деятельности позволяет проще сформировать интерес к предмету, развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
Одним из значимых образовательных результатов, согласно Федеральному государственному стандарту основного общего образования