Курсовая работа: Кружок,как форма организации внеклассной деятельности по информатике

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................... 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ИКТ В 4 КЛАССЕ 6
1.1. Понятие внеклассной работы......................................................... 6
1.2. Содержание внеклассной работы по ИКТ в 4 классе........................ 7
1.3. Формыи виды внеклассной работы по ИКТ................................... 11
2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ КРУЖКА ПО ИКТ ДЛЯ 4 КЛАССА. 16
2.1. Диагностики для выявления уровня владения ИКТ........................ 16
2.2. Разработка программы кружка по ИКТ для 4 класса..................... .23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................... 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК..................................................... 32
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................... 35

ВВЕДЕНИЕ
Обучение информатике в начальной школе направлено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ставит новые требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, которая обеспечивает становление и развитие учебной (общей и предметной) и обще-пользовательской ИКТ-компетентности, в том числе[23] :
-способности к сотрудничеству и коммуникации;
-к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний;
-способности к решению личностно и социально значимых проблем;
-воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.
Одним из важных требований, на начальном этапе, является формирование ИКТ-компетентности младших школьников.
Профессиональная подготовка учителя весьма многогранна. Она включает в себя предметно ­ содержательную, психолого ­ педагогическую, методическую подготовку.
Учебный процесс не только средство формирования знаний и умений, но и важнейший фактор всестороннего развития личности. Неотъемлемым компонентом этого является систематическая