Курсовая работа: Коррекция страхов у дошкольников

Содержание
Введение........................................................................................... 3
Глава 1. Теоретический анализ страхов у дошкольников...................... 5
1.1. Страхи как психологический феномен.......................................... 5
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 6
1.3. Особенности проявления детских страхов................................... 10
Вывод по 1 главе.............................................................................. 17
Глава 2. Коррекция страхов у детей дошкольного возраста................ 19
2.1. Методы коррекции страхов у детей дошкольного возраста.......... 19
2.2. Конспекты мероприятий по коррекции страхов у дошкольников.. 20
Коррекционно-развивающее занятие «Профилактика и коррекция страхов у детей дошкольного возраста» [20]................................................................................................................. 20
Тема: «У страха глаза велики» [21]................................................... 23
Занятие «Моё имя» [22].................................................................... 27
Конспект развивающего занятия по теме: «Страх» [23]...................... 29
Тема «Страх, ужас» [23]................................................................... 33
Литература....................................................................................... 37








Введение
На сегодняшний день, из-за увеличения количества страхов у детей, особую значимость и актуальность приобретает проблема страхов у дошкольников. Причина таится в индивидуальных особенностях детей, в наличии личностного беспокойства и в ощущении отсутствия безопасности.
Сильнейшей зависимостью от родителя и от отношений родитель-ребенок характеризуется дошкольный период ребенка. Постепенно увеличивающиеся неврозы родителей влияют на число страхов у детей. В итоге образовывается замкнутый круг, разорвать который можно только эффективной психологической помощью родителям и их детям.
Как и другие переживания, страх не является конкретно «вредным» для детей. Любая эмоция позволяет ориентироваться в окружающей его среде, как в предметной, так и в социальной. В нашем случае, страх защищает человека от риска, например, получить травму; регулирует деятельность и поведение во время опасных ситуаций.