Курсовая работа: Комплекс упражнений по развитию монологической речи у старших дошкольников с ОНР III уровня

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИIII УРОВНЯ....... 7
§1.1. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста в контексте предмета исследования 7
§1.2. Монологическая речь детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи IIIуровнякак психолого-педагогический феномен.......................................................... 15
§1.3 Комплекс логопедических упражнений по развитию монологической речи у старших дошкольников с ОНР III уровня...................................................................................................... 17
Выводы по разделу 1................................................................................. 23
РАЗДЕЛ 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ КОМПЛЕКСА УПРАЖНЕНИЙ НАЦЕЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИIII УРОВНЯ..................................................................................... 25
§2.1. Предпроектное исследование уровня развития монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речиIII уровня................................................................... 25
§2.2. Апробация комплекса логопедических упражнений в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.............................................................................................. 34
§2.3. Оценка эффективности разработанного комплекса упражнений по развитию монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.............................. 38
Выводы по разделу 2................................................................................. 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................... 46
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................ 50






ВВЕДЕНИЕ

Своевременное формирование монологической речи оказывает влияние на развитие познавательной деятельности и общее развитие детей дошкольного возраста. В дошкольный период важнейшей предпосылкой развития монологической речи становится достаточная сформированность когнитивных функций, определенный уровень развития познавательной деятельности [10, с. 224]. Поэтому, методологической основой изучения речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) являются современные представления о развитии их связной речи.