Курсовая работа: Интеллектуальное развитие детей среднего дошкольного возраста средствами детских стихотворений Ирины Токмаковой

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 3
ГЛАВА 1. БИОГРАФИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ТВОРЧЕСТВА И.П. ТОКМАКОВОЙ 4
1.1. Творческая биография И. П. Токмаковой............................................... 4
1.2. Художественное своеобразие творчества И.П. Токмаковой.................... 6
1.3. Достижения И.П. Токмаковой в области литературы и искусства........... 8
ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСТВО И.П. ТОКМАКОВОЙ КАК ФАКТОР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА............................................... 10
2.1.Влияние заучивания стихотворений И.П. Токмаковой на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка в условиях дошкольного образовательного учреждения............................................... 10
2.2. Роль литературы для развития интеллекта детей среднего дошкольного возраста. 16
2.3. Значение творчества И.П. Токмаковой для детей.................................. 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 21
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК......................................................... 23








ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития дошкольного образования актуальным является вопрос о развитии эмоционального интеллекта, явления, объединяющего в себе умение различать и понимать эмоции, управлять собственными эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению. Уровень эмоционального интеллекта современного человека зачастую определяет успех его самореализации в обществе. Уделять время на его развитие следует уже с ранних лет. Среди эффективных методов развития эмоционального интеллекта ведущее место мы отводим сказке. Это традиционное средство, позволяющее в доступной для ребенка форме познать себя, окружающий мир, приобщиться к реалиям общества, в котором происходит его развитие.
Как период человеческой жизни, детство играет особую роль в формировании не только того, кем каждый хочет стать, но и всего человечества и всего мира. Образовательные, идеологические, нравственные, культурные и физические приоритеты, установленные