Курсовая работа: Изучение умения составлять сложноподчиненные предложения у дошкольников с общим недоразвитием речи iii уровня

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Нарушения грамматической стороны речи – типичная особенность развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи. При этом у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня менее выражены нарушения в составлении простых синтаксических конструкций и более выражены в составлении сложных, так называемых сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.
Изучением этой проблемы занимались Н. С. Жукова, Л.Н. Ефименкова, Р.Е. Левина, Н.Е. Нищева, Е.Ф. Соботович, Т.А. Ткаченко, Т.В. Тумакова, Т.Б. Филичева, Е.Д. Худенко, С.Н. Шаховская. При этом разработка дифференцированных методов преодоления синтаксических нарушений являются актуальной проблемой теории и практики логопедии.
Данные, полученные при проведении исследования, направленного на выявление специфических проявлений составления дошкольниками с общим недоразвитием речи III уровня сложноподчиненных предложений позволит разработать более эффективные способы коррекционно-логопедической работы соответствующей направленности, создать наиболее оптимальные условия для дальнейшего развития связной речи и профилактически вторичных нарушений письменной речи у детей.
В связи с вышеизложенным, проблема исследования является актуальной, что позволяет сформулировать следующую тему исследования: «Изучение умения составлять сложноподчиненные предложения у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня».
Объект исследования: грамматическая сторона речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
Предмет исследования: сформированность умения составлять сложноподчиненные предложения у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
Цель исследования: выявить