Курсовая работа: Изучение особенностей самооценки детей старшего дошкольного возраста из полной и неполной семей

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический аспект формирования самооценки у старших дошкольников
1.1 Сущность понятия самооценка
1.2 Семья, как фактор воспитания и развития самооценки
1.3 Особенности проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Анализ самооценки старших дошкольников в полных и неполных семьях
2.1 Особенности социализации детей дошкольного возраста в полных и неполных семьях
2.2 Особенности формирования самооценки в полной и неполной семье
2.3 Эмпирическое исследования самооценки старшего дошкольника в неполных семьях
Заключение
Список используемой литературы

Введение

Актуальность исследования. К концу старшего дошкольного возраста у детей возникает первоначальное представление о себе, так называемый “Я-образ”, позволяющий ребенку выработать внутреннюю позицию относительно взаимоотношений с другими людьми. На основе внутренней позиции ребенок стремится занять определенное положение среди сверстников и взрослых.
Анализ психологических исследований и практика воспитания убеждают в важности и необходимости изучения “Я - образа” у детей. Как ребенок приходит к тому или иному представлению о себе, какие внутренние действия при этом совершает, на что опирается – эти вопросы сейчас интенсивно разрабатываются.
Предмет исследования – самооценка детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования – полные и неполные семьи.
Цель данной работы – изучить осо