Проектная деятельность, как средство формирования исследовательских навыков учащихся при изучении курса «География России

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы использования метода проектов в школьном обучении в курсе «География России»………………………………………….6
1.1 Организационная структура проектной деятельности……………………..6
1.2 Географические особенности метода проектов согласно ФГОС………...11
Глава 2. Формирование исследовательских навыков в курсе «География России» 9 класс......................................................................................................15
2.1 Анализ структуры курса «География России» 9 класс……………………15
2.2 Возможность использования проектной деятельности в курсе «География России» в сочетании с другими предметами для формирования исследовательских навыков у обучающихся…………………………………..30
Заключение……………………………………………………………………….37
Список использованных источников…………………………………………...41
Приложение………………………………………………………………………44















ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучаемой темы. В современном мире образование рассматривается как процесс, направленный на развитие и саморазвитие личности учащихся. Переход от индустриального к постиндустриальному обществу приводит к повышению спроса на творческую личность, способную находить нестандартные пути решения существующих проблем. В этой связи особую значимость приобретают развивающие технологии, одной из которых является метод проектов.
В докладе Международной комиссии по образованию для XXI в., представленном ЮНЕСКО, рассмотрены четыре основополагающих принципа образования: научиться приобретать знания, научиться работать, научиться жить, научиться жить вместе.
На реализацию заявленных принципов образования нацелен и метод проектов, так как при использовании метода проектов создаются благоприятные условия для формирования умений, умение делать обоснованный выбор, самостоятельно работать, планировать и корректировать свою деятельность, выбирать и исполнять социальные роли и т. д.
Метод проектов реализует одну из принципиальных новаций современного образования - компетентностный подход. Данный подход взаимосвязан с созданием профильной школы, поскольку профильную ориентацию сейчас рассматривают не только как помощь в принятии школьником решения о выборе направления дальнейшего обучения, но и как работу по повышению готовности подростка к социальному, профессиональному и культурному самоопределению