Методика развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста средствами спортивного бального танца

1.1 Координационные способности: определение, классификация

• структура………………………...…………….……………………...……. 5

2

ВВЕДЕНИЕ





Актуальность исследования. За последние годы выявлены тенденции, свидетельствующие об ухудшении состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности детей, подростков и молодежи, что влечет за собой негативные последствия. В частности, снижение уровня физической подготовленности подрастающего поколения отрицательно сказывается на эффективности учебной, профессиональной, военной и других видах деятельности.

• младшем школьном возрасте у детей происходит быстрый рост, активное изменение форм и функций организма, психомоторики, наступают сенситивные периоды для развития физических способностей, среди которых ведущее место занимают координационные способности. Вместе с тем, проблема совершенствования методики развития координационных способностей у младших школьников остается мало разработанной.

На практике в содержании физкультурных занятий в школе часто включают незначительный объем средств, недостаточно внимания уделяют формированию культуры движений, эмоциональной насыщенности действий, развитию способности согласовывать движения по различным параметрам.

• результате на занятиях наблюдается однообразие, отсутствие интереса у детей к занятиям физическими упражнениями, усредненный подход к физкультурному процессу, отсутствие стимулов к развитию физических способностей (В.Г. Алямовская, 2001).

Существенным недостатком в младшем школьном возрасте является то, что занятия мало ориентированы на развитие координационных способностей детей, как базовых. Отсутствуют,