САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии
Педагогическая психология
Тема 2. Введение
в педагогическую психологию
Преподаватель: И.В. Брагина
Сайт: www.ustirina.ru
2011
Объект ПП — образование
Ценность
государственная
общественная
личностная
Результат
грамотность
компетентность
образованность
Система
дошкольное
общее
профессиональное
послевузовское
дополнительное
Процесс
Переход с
объектной на
субъектную
позицию
Трактовки образования
Ценность
государственная
общественная
личностная
Результат
грамотность
компетентность
образованность
Система
дошкольное
общее
профессиональное
послевузовское
дополнительное
Процесс
Переход с
объектной на
субъектную
позицию
Образование — это …
• законодательство РФ —
целенаправленный процесс воспитания
и обучения в интересах человека,
общества и государства.
• Н.Ф. Голованова —
сложный и длительный процесс
построения личностью своего образа,
своеобразное становление самого себя.
Образование включает:
Обучение — процесс передачи
социокультурного опыта другому человеку
и организация освоения этого опыта.
Воспитание — процесс формирования
личности, изменения ее мотивационноценностной системы.
(Р.С. Немов)
ОБУЧЕНИЕ
ВОСПИТАНИЕ
направленность:
- интеллект.
- личностное
и когнитивное
развитие
развитие
результат:
- ЗУН,
- св-ва и качества
компетенции
личности
средство осуществления:
- через практич. и
- через межличн.
предметную
общение
деятельность
Социализация — процесс адаптации
личности к социуму, усвоение системы
социальных связей и отношений, и
одновременно выработка собственного
социального опыта, стиля жизни.
Развитие — процесс качественных
изменений психики человека,
формирование психических
новообразований, которые позволяют
личности относительно успешно решать
свои жизненные задачи.
Периодизация возрастного развития
Возрастной
период
Ведущая
деятельность
Новообразования
Дошкольный
возраст
(3-7 лет)
Ролевая игра
Готовность к
школьному обучению
Учебная
деятельность
Произвольность.
Умение учиться.
Младший
школьный
возраст (7-11 лет)
Подростковый
возраст
(11-15 лет)
Старший
школьный
возраст (15-17
лет)
Интимноличностное
общение
Учебнопрофессиональная
деятельность
Самосознание
Чувство взрослости
Мировоззрение.
Профессиональные
интересы
Предмет ПП
П.Ф. Каптерев: ПП — изучение психических
процессов ребенка и использование
знаний в педагогической практике.
П.Я. Гальперин: процесс учения, его
структура, характеристики, закономерности
протекания, возрастные и индивидуальные
особенности учащихся, условия, дающие
наибольший эффект развития.
Предмет ПП в ленинградской
психологической школе —
— изучение особенностей психического
развития человека в процессе обучения и
воспитания.
Итак, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ —
это отрасль психологии, изучающая
закономерности развития психики
человека в условиях обучения и
воспитания.
Субъекты ПП
Учащийс
я
Обучающий
Педагогическая психология —
только о детях?
Э. Клапаред,
Ж. Пиаже,
С.Л. Рубинштейн
Б.Г. Ананьев:
Психология и педагогика высшей школы
Акмеология образования
Андрагогика
Структура
педагогической психологии
Психология
обучения
Психология
воспитания
Психология
учителя
Соотношение
обучения и развития
1. Ж. Пиаже —
независимость
интеллектуального
развития ребенка от
процесса обучения:
– развитие ребенка —
внутренний, спонтанный
процесс;
– обучение — внешний
процесс.
Соотношение
обучения и развития
2. У. Джеймс, Дж. Уотсон,
Э. Торндайк — обучение
и развитие
тождественны:
– обучение — это
приобретение
определенных привычек,
– развитие — это
накопление всевозможных
реакций.
Соотношение
обучения и развития
3. К. Коффка. Между ними
существует тесная связь.
Развитие — это
двойственный процесс,
включающий:
– созревание
– обучение.
4. Л.С. Выготский
Натуралистический подход:
Психическое развитие – переход от
индивидуального состояния к
социальному существованию.
Культурно-исторический
подход:
Процесс развития проходит
путь от социального к
индивидуальному.
Движущая сила психического развития –
обучение.
– уровень актуального развития,
– уровень потенциального развития,
– зона ближайшего развития.
