Шпаргалка по социальной психологии, страница 2

Социальный психолог Г. М. Андреева определила предмет социальной психологииследующим образом: социальная психология изучаетзакономерности поведения, деятельности и общениялюдей, обусловленные их включением в социальныегруппы, а также психологические характеристики самих этих групп.ских школ, ориентированных как на разработку фундаментальной теории, так и на прикладные аспекты исследования. Один из наиболее влиятельных социальных психологов этого периода - 1С. Левин, создательтеории групповой динамики. Исследовал проблемысоциальных факторов воли как целенаправленногоповедения; социальной психологии малых групп, лидерства, личности в группе и т. д. Было проведенобольшое количество экспериментальных работ и одновременно разрабатывались фундаментальные теории, которые не потеряли своей актуальности в нашевремя.Третий этап (с середины 1940-х гг.

до наших дней).Он связан с решением практических задач, работойна социальный заказ. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, фундаментальныетеоретические разработки отступают на второй план.Социальная психология обретает широкую популярность, вводится в общеобразовательные вузовскиепрограммы и является одним из обязательных предметов изучения для специалистов различных профилей. Такое пристальное внимание к социально-психологическим вопросам вызвано потребностямисовершенствования и стабилизации общественныхотношений на всех уровнях социальной стратификации. Разрабатываются так называемые малые теории,имеющие конкретное прикладное значение: социально-психологические особенности руководства детской группой, психология бизнеса, психология рекламы, психология формирования общественногомнения и др.Во-первых, тем, что в истории существования советской социальной психологии как самостоятельнойнауки был довольно длительный перерыв и новый этапоживления социально-психологических исследованийначался лишь в конце 1950 - начале 1960-х гг.

Вовторых, тем, что социальная психология по существуявляется наукой, стоящей весьма близко к социальным и политическим проблемам, а потому возможноиспользование ее результатов различными общественными силами.Для социальной психологии актуально одновременное решение двух задач: выработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, необходимых практике; «достраивание» своегособственного здания как целостной системы научного знания с уточнением своего предмета, разработкой специальных теорий и специальной методологииисследований.Приступая к решению этих задач, необходимо очертить круг проблем социальной психологии, чтобы более строго определить задачи, которые могут бытьрешены средствами этой дисциплины. Необходимовыделение из психологической проблематики вопросов, которые относятся к компетенции именносоциальной психологии.

Поскольку психологическаянаука в нашей стране в определении своего предмета исходит из принципа деятельности, можно условнообозначить специфику социальной психологии какизучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристиксамих этих групп.4. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИВесь набор методов социально-психологическогоисследования можно подразделить на две большиегруппы: методы исследования и методы воздействия.Последние относятся к специфической области социальной психологии, к «психологии воздействия».Среди методов исследования различают методысбора информации и методы ее обработки.

Методыобработки данных часто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них не являютсяспецифичными для социально-психологического исследования.Методы сбора информаци: наблюдение, чтениедокументов (контент-анализ), опросы (анкеты,интервью), тесты (наиболее распространен социометрический тест), эксперимент (лабораторный, естественный).Наблюдение - «старый» метод социальной психологии.

Главная проблема - обеспечить фиксациюкаких-то определенных классов характеристик, чтобы«прочтение» протокола наблюдения было понятнои другому исследователю.Изучение документов имеет большое значение, поскольку при помощи этого метода возможен анализпродуктов человеческой деятельности. Особаяпроблема возникает в связи с тем, что интерпретирует документ исследователь, человек со своими собственными, присущими ему индивидуальными психологическими особенностями. Важнейшую роль приизучении документа играет способность к пониманиютекста.Для преодоления «субъективности» (интерпретациидокумента исследователем) вводится особый прием,получивший название «контент-анализ».

Это особыйметод анализа документа, когда в тексте выделяютсяспециальные «единицы», а затем подсчитывается \/5. ВЕДУЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫВ РАМКАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИФункционализм (или функциональная психология) возник под влиянием эволюционной теориив биологии Ч. Дарвина и эволюционной теории социального дарвинизма Г. Спенсера. Г. Спенсер полагал, что основным законом социального развитияявляется закон выживания наиболее приспособленных обществ и социальных групп.

Представителифункционализма (Д. Дьюи, Д. Энджелл, Г. Кэрри др.) изучали людей и социальные группы с точкизрения их социальной адаптации - приспособленияк сложным условиям жизни. Главная социально-психологическая проблема функционализма - проблеманаиболее оптимальных условий социальной адаптации субъектов общественной жизни.Бихевиоризм (позднее необихевиоризм) - поведенческая психология, изучающая проблемы закономерностей поведения человека и животного[И. В. Павлов, В. М.

Бехтерев, Д. Уотсон,Б. Скиннер и др.). Поведение рассматривалось какобъективная, наблюдаемая реальность, которую можно исследовать в экспериментальных условиях.Центральная проблема бихевиоризма - проблема научения, т. е. приобретения индивидуального опыта посредством проб и ошибок. Выделены четыре законанаучения: закон эффекта, закон упражнения, закон готовности и закон ассоциативного сдвига.Психоаналитическое направление связанос именем 3. Фрейда. Исследовал проблемы бессознательных, иррациональных процессов в личностии в ее поведении. Полагал, что центральной движущей силой человека выступает совокупность влечений. Некоторые из аспектов данного направленияполучили развитие в работах К.

Юнга и А. Адлера. ч/6. ПОНЯТИЕЛИЧНОСТИВ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИЛичность - это сознательный и активный человек,имеющий возможность выбирать тот или иной образжизни. Все зависит от личностных и психологическихкачеств, которые присущи личности, их необходимоправильно понимать и учитывать.Социально-психологические особенности личности.Личность человека как члена общества находитсяв сфере влияния различных отношений, складывающихся в процессе производства и потребления материальных благ. Процесс формирования личности происходит как под влиянием сферы политическихотношений и идеологии. Идеология как система идейоб обществе оказывает огромное влияние на личность,во многом формирует содержание ее психологии, мировоззрение, индивидуальные и социальные установки.На психологию личности влияют и отношения людей в социальной группе, в которую она входит.В процессе взаимодействия и общения происходитвзаимовлияние личностей друг на друга, вследствиечего формируется общность во взглядах, социальныхустановках и других видах отношений к обществу, труду, людям, собственным качествам.

В группе личностьзавоевывает определенный авторитет, занимаетопределенное положение, играет определенные роли.Личность - не только объект общественных отношений, но и их субъект, т. е. активное звено.Личность - это конкретный человек, являющийсяпредставителем определенного государства, общества и группы (социальной, этнической, религиозной,политической, половозрастной и т. д.), осознающийсвое отношение к окружающим его людям и социальной действительности, включенный во все отношения последней, занимающийся своеобразным видомдеятельности и наделенный специфическими инди-видуальными и социально-психологическими особенностями.Развитие личности обусловлено разными факторами: своеобразием физиологии высшей нервной деятельности, анатомо-физиологическими особенностями, окружающей средой и обществом, сферойдеятельностиСвоеобразие физиологии высшей нервной деятельности личности - это специфика функционированияее нервной системы, выражающаяся в разнообразных характеристиках: соотношении процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга, проявлении темперамента, эмоций и чувств в поведениии т.

д.Социально-психологические проблемы направления:конфликт человека и общества, проявляющийсяв столкновении влечений человека с социальнымизапретами; проблема источников социальной активности личности.Гуманистическая психология (Г. Оллпорт,А. Маслоу, К. Роджерс и др.) исследовала человека как полноценно развивающуюся личность, котораястремится реализовать свои потенциальные возможности и достигнуть самоактуализации, личностногороста. В каждом нормальном человеке заложена тенденция к самовыражению и самореализации.Когнитивизм трактует социальное поведение человека как совокупность преимущественно познавательныхпроцессов и делает акцент на процессеАнатомо-физиологические особенности личностипознания человеком мира, постижении им сущностихарактеристики, которые зависят от анатомическойявлений посредством основных когнитивных психии физиологической структуры тела человека, оказыческих процессов (памяти, внимания и т.

д.). Проблевающей серьезное влияние как на его психику и повема когнитивизма - принятие решений человеком.дение, так и на подверженность последних действиПредставители когнитивной школы {Ж. Пиаже,ям обстоятельств и других людей.Дж. Брунер, Р. Аткинсон и др.) обращали особоеВажнейшими факторами формирования личностивнимание на знание человека и способы его формивыступают природно-географическая среда и обрования.щество.Интеракционизм (позднее символический интеМакросреда - общество в совокупности всех егоракционизм) исследовал проблемы социального аспроявлений. Микросреда - группа, микрогруппа, сепекта взаимодействия между людьми в процессемья и так далее - также является важной детермидеятельности и общения.