Диссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей), страница 8

PDF-файл Диссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей), страница 8 Медицина (60132): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей) - PDF, страница 8 (60132) - СтудИзба2020-05-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей". PDF-файл из архива "Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РНИМУ им. Пирогова. Не смотря на прямую связь этого архива с РНИМУ им. Пирогова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 8 страницы из PDF

При этом концентрация севофлурана 0,7-0,9 МАК в группах ВЛ+ПА+ИА и ВЛ+РБА быламеньше, чем в группе ВЛ+ИА (1МАК) и группе П (1,5 МАК).50Таблица 4. Динамика показателя BIS-индекса (Me[(Q1/Q3)]) на этапахисследования и результаты анализа критерия Фридмана, Вилкоксона иКраскела-УоллисаЭтап исследованияГруппаП ᵡ²1992ᵸ3ᵸ45ᵸ672*/** 46*/** 35*/** 38*/** 40*/**7ᵸ848*/**98**(98/100) (70/74) (44/49) (30/40) (36/39) (39/42) (46/49) (97/99)ВЛ97+ИА ᵡ²(96/99)ВЛ99+ПА ᵡ²(98/99)74*/** 51*/** 39*/** 37*/** 39*/**50*/**98**(68/76) (46/54) (30/41) (36/39) (36/41) (47/52) (97/99)71*/** 41*/** 33*/** 35*/** 39*/**44*/**99/**(67/77) (41/45) (30/35) (33/39) (36/42) (41/48) (98/99)ВЛ+ПА98+ИА ᵡ²(97/99)ВЛ99+РБА ᵡ² (98/99)68*/** 43*/** 32*/** 34*/** 37*/**44*/**99**(62/70) (40/44) (31/33) (32/36) (36/39) (42/45) (98/99)73*/** 44*/** 33*/** 34*/** 37*/**44*/**99**(70/75) (42/45) (30/33) (33/35) (36/39) (40/44) (98/99)ᵸ - статистически значимые различия между группами при p≤0.05, согласноН-критерию;ᵡ²- статистически значимые различия между всеми этапами в группе при р<0.05 (p=0.0001), согласно критерию ᵡ²;*- статистически значимые различия по отношению к начальному этапу, согласно критерию W, при р <0.05;**- статистически значимые различия по отношению к предыдущему периоду, согласно критерию W, при р <0.05.При попарном сравнении значений BIS-индекса предыдущего и последующего этапов исследования критерий Вилкоксона (W) указывал на статистически незначимые различия на этапах 4/5 и 5/6 для группы ВЛ+ИА и 4/5 длягруппы П, что объясняется малыми колебаниями значения показателя на этих51этапах, а соответственно, стабильностью уровня седации.

В остальных случаях различия были достоверными (таблица 4).Оценка межгрупповых различий на этапах исследования по результатамКраскела-Уоллиса (H – критерий) показала статистически значимые различияв группах при p≤0,05 на момент индукции (p=0.0214), введения пропофола(p=0.0001), на начало оперативного вмешательства (p=0.0378), объяснимоедействием ингаляционного анестетика севофлурана, пропофола и местногоанестетика. При p>0.05, на этапах "Исходное", "Блок (парацетамол)", "Травматический этап", "Восстановление сознания" статистически значимых различиинет.

Поэтому можно сделать вывод, что все варианты анестезии характеризовались в равной мере эффективным уровнем седации на протяжении всей анестезии.3.3. Результаты исследования деятельности дыхательной системы, газообменаВ таблице 5 приведена динамика показателей PH, pCO₂, pO₂ на этапах исследования - Ме (Q1/Q3), и результаты оценки критерия Фридмана по группам,а также данные анализа по Манна- Уитни на этапах исследования. В соответствии с показателем критерия Фридмана (таблица 5), в группах П, ВЛ+ИА иВЛ+ПА+ИА не было выявлено статистически значимых различий по показателю pH, исключение составили группы ВЛ+ПА и ВЛ+РБА, что подтвердилаоценка по Манна-Уитни, но в пределах референсных значений.52Таблица 5.

Динамика показателей PH, pCO₂, pO₂ на этапах исследования- Ме (Q1/Q3) + критерий Фридмана и U-тестПоказательГруппаЭтапыисследованияНачало анестезии Травматичный НаложениеэтапшвовPHП7,357,377,29***(7,30/7,42)(7,35/7,46)(7,25/7,43)ВЛ+ИА7,357,337,35(7,32/7,5)(7,29/7,38)(7,28/7,36)ВЛ+ПАᵡ²7,367,337,37**/***(7,31/7,37)(7,28/7,36)(7,30/7,45)ВЛ+ПА+ИА7,347,357,32(7,29/7,36)(7,30/7,42)(7,43/7,29)ВЛ+РБАᵡ²7,377,417,41**(7,34/7,40)(7,35/7,47)(7,35/7,5)pCO₂,Пᵡ²44,036,045,0***мм рт.ст.(34,0/52,0)(35,0/37,5)(37,5/45,5)ВЛ+ИА44,041,041,5(40,0/51,0)(39,0/46,0)(7,35/7,5)ВЛ+ПА43,541,0*40,5**(39,0/48,0)(36,0/46,0)(34,0/47,0)ВЛ+ПА+ИА43,543,544,5(34,0/47,0)(34,0/47,0)(38,5/51,0)ВЛ+РБАᵡ²43,536,0*33,5**(37,0/49,0)(28,5/41,5)(38,5/51,0)pO₂,П97,0126,0187,0мм рт.ст.(44,5/100,0)(90,0/273,0)(99,95/272,0)ВЛ+ИАᵡ²109126*141**(44,5/137,0)(107,0/175,0)(100,0/169,0)ВЛ+ПА92,0126,0*107,5(30,0/108,0)(95,0/146,0)(85,0/141,0)ВЛ+ПА44,0145*132,0+ИАᵡ²(32,0/97,0)(85,0/186,0)(78,0/162,5)ВЛ+РБАᵡ²76,5159,0*138,0(29,5/124,5)(124,5/176,5)(100,0/157,5)ᵡ² - уровень значимости критерия Фридмана;* - уровень статистической значимости различий между началом анестезии и травматичным этапом операции (p<0.05);** - уровень статистической значимости между началом анестезии и наложением швов в конце оперативного вмешательства (p<0.05);***- уровень статистической значимости между травматичным этапомвмешательства и моментом наложения швов (p<0.05).53На рисунках 15 - 19 отображена динамика показателя РН на этапахисследования по группам.ГРУППА 1 (П): pH7.487.467.447.427.407.387.367.347.327.307.287.267.247.227.20123ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 15.

Динамика показателя РН в группе П.7.55ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): pH7.507.457.407.357.307.257.207.1512Этапы3Median25%-75%Min-MaxРисунок 16. Динамика показателя РН в группе ВЛ+ИА.547.50ГРУППА 3 (ВЛ+ПА): pH7.487.467.447.427.407.387.367.347.327.307.287.267.247.227.207.18123ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 17. Динамика показателя РН в группе ВЛ+ПА.7.60ГРУППА 4 (ВЛ+ПА+ИА): pH7.557.507.457.407.357.307.257.207.1512Этапы3Median25%-75%Min-MaxРисунок 18.

Динамика показателя РН в группе ВЛ+ПА+ИА.557.60ГРУППА 5 (ВЛ+РБА): pH7.557.507.457.407.357.307.257.2012Этапы3Median25%-75%Min-MaxРисунок 19. Динамика показателя РН в группе ВЛ+РБА.Оценка показателя pCO₂ в группах ВЛ+ИА, ВЛ+ПА и ВЛ+ПА+ИА указалана отсутствие различий по критерию Фридмана при p˃0,05, но по тесту МаннаУитни в группе ВЛ+ПА были различия между началом анестезии и травматичным этапом операции (p<0.05). В группах П и ВЛ+РБА согласно критериюФридмана, подтвержденный U-тестом, имелись статистически значимые различия при p<0.05 (группа П - между началом анестезии и травматичным этапом операции, а также между травматичным этапом вмешательства и моментом наложения швов; группа ВЛ+РБА - между началом анестезии и наложением швов в конце оперативного вмешательства и между началом анестезии иналожением швов в конце оперативного вмешательства).

Все изменения былив пределах референсных значений.Для показателя pO₂, тест Фридмана при p<0,05 свидетельствовал о статистически значимых различиях в группах ВЛ+ИА, ВЛ+ПА+ИА и ВЛ+РБА. Согласно оценке по Манну-Уитни, в группах ВЛ+ПА+ИА и ВЛ+РБА имелосьдостоверное различие между началом анестезии и травматичным этапом операции; в группе ВЛ+ИА между началом анестезии и травматичным этапом56операции, а также между началом анестезии и наложением швов в конце оперативного вмешательства. Полученные изменения связаны с гипервентиляцией, которая в свою очередь снижает ВГД.На рисунках 20-24 показана динамика показателей pCO₂ и pO₂ на этапахисследования по группам.ГРУППА 1 (П): pCO2, pO2300280260240220200180160140120100806040200pO2_ШвыpO2_Травм.моментpO2_До наркозpCO2_ШвыpCO2_Травм.моментpCO2_До наркозЭтапыРисунок 20.

Динамика показателей pCO₂и pO₂ в группе П.Median25%-75%Min-Max57ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): pCO2, pO2500450400350300250200150100500pO2_ШвыpO2_Травм.моментpO2_До наркозpCO2_ШвыpCO2_Травм.моментpCO2_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 21. Динамика показателей pCO₂и pO₂ в группе ВЛ+ИА.ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): pCO2, pO2300250200150100500pO2_ШвыpO2_Травм.моментpO2_До наркозpCO2_ШвыpCO2_Травм.моментpCO2_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 22. Динамика показателей pCO₂и pO₂ в группе ВЛ+ПА.58ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): pCO2, pO2350300250200150100500pO2_ШвыpO2_Травм.моментpO2_До наркозpCO2_ШвыpCO2_Травм.моментpCO2_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 23. Динамика показателей pCO₂и pO₂ в группе ВЛ+ПА+ИА.ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): pCO2, pO2400350300250200150100500pO2_ШвыpO2_Травм.моментpO2_До наркозpCO2_ШвыpCO2_Травм.моментpCO2_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 24.

Динамика показателей pCO₂и pO₂ в группе ВЛ+РБА.59В таблице 6 представлена динамика показателей SpO₂, ЧД, etCO₂, ДО и MVМе (Q1/Q3) на 8 этапах исследования, и результаты оценки критерия Фридманаи теста Краскела -Уоллиса.Согласно тесту Фридмана, во всех группах были найдены статистическизначимые различия по показателям SpO₂, ДО и MV при p≤0.05. По показателюetCO₂ были обнаружены статистически значимые различия в группеВЛ+ПА+ИА, а по ЧД во всех группах, за исключением группы ВЛ+ИА.Тест Краскела – Уоллиса выявил статистически значимые различия междугруппами при p≤0.05 на этапах введения пропофола, выполнения регионарнойанестезии или введение парацетамола, на начало операции по показателюetCO₂. Изменения ДО, MV и etCO₂ объясняются действием ингаляционногоанестетика севофлурана и внутривенного гипнотика - пропофола.

Согласнополученным данным снижения сатурации на всех 8 этапах во всех группах небыло замечено. В момент индукции и введения пропофола по отношению кпредыдущему периоду происходило понижение ДО в группах. В связи с тем,что дыхательный объем снижался, дыхание становилось поверхностным, приэтом не отмечалось снижение сатурации, пациент переводился на вспомогательную ИВЛ с пиковым давлением на вдохе не более 14 mbar.

Травматичныйэтап характеризовался стабильным ДО в группах П, ВЛ+ПА+ИА, ВЛ+РБА, заисключением группы ВЛ+ИА, где ДО на 2,8% снижался по сравнению спредыдущим этапом, и в группе ВЛ+ПА происходило повышение показателяДО по отношению к этапу «блок» на 1,9%. На момент восстановления сознания показатель ДО увеличивался.Значения медианы (Me) для параметра минутной вентиляции и ЧД во всехгруппах, на всех этапах исследования были относительно стабильны.60Таблица 6.

Динамика показателей показателей SpO₂, ЧД, etCO₂, ДО и MV- Ме (Q1/Q3) на этапах исследования ирезультаты оценки критерия Фридмана и теста Краскела-УоллисаПоказательSpO₂,%ГруппаП ᵡ²ВЛ+ИА ᵡ²ВЛ+ПА ᵡ²ВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБАᵡ²etC0₂,мм рт.ст.Н-тестПВЛ+ИА1100(100/100)2100(99/100)3100(99/100)Этапыисследования45100100(99/(99/100)100)100(100/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)99(99/100)99(99/100)99(99/100)99(99/100)99(99/100)99(99/100)100(99/100)100(100/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(99/100)100(100/100)100(100/100)100(99/100)99(99/100)*99(99/100)*99(99/100)*99(99/100)100(99/100)100(99/100)38(38/40)39(38/39)38(37/40)39(38/40)39(38/41)39(38/41)39(39/40)39(38/41)39(37/41)38(37/40)38(37/40)38(37/40)38(36/40)39(36/40)39(37/41)38(37/40)6100(99/100)7100(99/100)8100(100/100)61Продолжение таблицы 6ВЛ+ПАВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБАДО, мл/кгП ᵡ²ВЛ+ИА ᵡ²ВЛ+ПА ᵡ²ВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБАᵡ²38(37/39)38(37/40)39(37/42)40 (38/42)40(38/41)40(38/41)39(38/40)38(37/39)39(38/40)40(39/43)41(39/43)41(40/43)41(39/43)41(39/43)40(38/41)39(38/42)39(37/40)39(37/41)39(37/40)39 (37/40)39(36/40)39(36/41)38 (36/40)37(36/40)170(128/256)153(125/248)155(126/250)158(126/250)165(126/255)165(126/255)165(126/255)160(126/255)210(150/280)169(135/258)159(120/268)184(120/255)184(120/253)179(130/253)179(130/258)195(145/253)196(141/376)164(139/350)159(134/314)163(133/302)160(131/320)163(131/321)168(130/334)190(136/368)406(212/450)347(180/415)334(179/395)325(180/385)333(178/384)333(181/385)333(185/390)336(188/404)210(123/329)205(123/328)197(123/327)197(123/328)198(120/328)198(123/328)198(123/329)203(123/330)62Продолжение таблицы 6MV, л/минП ᵡ²ВЛ+ИА ᵡ²ВЛ+ПА ᵡ²ВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБАᵡ²ЧД/минП ᵡ²ВЛ+ИАВЛ+ПА ᵡ²4(3/6)3 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)4(3/5)5(3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)4 (3/5)7(5/8)6 (4/7)5 (4/7)5 (4/7)5 (4/7)5 (4/7)5 (4/7)6 (4/7)5(4/7)4 (3/6)4 (3/6)4 (3/5)4 (3/6)4 (3/5)4 (3/6)4 (3/6)24(20/24)22(19/24)22(19/24)22(20/24)22(20/24)23(19/24)22(19/24)24(20/24)22(20/24)22(18/22)22(18/22)22(18/22)22(18/23)22(18/22)22(18/22)22(18/23)22(17/24)21(16/24)22(16/23)21(16/24)21(16/24)21(16/24)22(17/24)22(17/24)63Продолжение таблицы 6ВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБА18(16/ 24)17(16/23)18(16/23)18(16/23)18(16/23)17(16/24)18(16/23)18(16/24)24(18/24)22(18/24)23(18/24)23(18/24)23(18/24)23(18/24)24(18/24)24(18/24)ᵡ²*- при p≤0.05 значимые различия между группами на этапах исследования, согласно, тестаКраскела-Уоллиса (Н-тест);ᵡ² - при p≤0.05 значимые различия по группам между всеми этапами, согласно, теста Фридмана.64Таким образом, несмотря на наличие респираторного ацидоза и гипервентиляции, во всех группах были обеспечены адекватный газообмен и стабильность внутренней среды организма по данным КОС.3.4.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее