Диссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей), страница 10

PDF-файл Диссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей), страница 10 Медицина (60132): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей) - PDF, страница 10 (60132) - СтудИзба2020-05-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей". PDF-файл из архива "Анестезиологическое обеспечение оперативных вмешательств в офтальмохирургии у детей", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РНИМУ им. Пирогова. Не смотря на прямую связь этого архива с РНИМУ им. Пирогова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

в группе П.Median25%-75%Min-Max72130ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): САД, ДАД, АДср120110100908070605040301 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 29. Динамика САД, ДАД и АДср. в группе ВЛ+ИА.160ГРУППА 3 (ВЛ+ПА): САД, ДАД, АДср140120100806040201 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8ЭтапыРисунок 30. Динамика САД, ДАД и АДср. в группе ВЛ+ПА.Median25%-75%Min-Max73140ГРУППА 4 (ВЛ+ПА+ИА): САД, ДАД, АДср120100806040201 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 31. Динамика САД, ДАД и АДср. в группе ВЛ+ПА+ИА.160ГРУППА 5 (ВЛ+РБА): САД, ДАД, АДср140120100806040201 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8ЭтапыРисунок 32.

Динамика САД, ДАД и АДср. в группе ВЛ+РБА.Median25%-75%Min-Max74Данные динамики показателя ЧСС Me (Q₁/Q₃) по группам отображены графически на рисунках 32-36.ГРУППА 1 (П): ЧСС120110100908070601234567Median25%-75%Min-Max8ЭтапыРисунок 32. Динамика показателя ЧСС в группе П.ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): ЧСС1401301201101009080706012345Этапы678Median25%-75%Min-MaxРисунок 33.

Динамика показателя ЧСС в группе ВЛ+ИА.75ГРУППА 3 (ВЛ+ПА): ЧСС130120110100908070601234567Median25%-75%Min-Max8ЭтапыРисунок 34. Динамика показателя ЧСС в группе ВЛ+ПА.ГРУППА 4 (ВЛ+ПА+ИА): ЧСС120110100908070605012345Этапы678Median25%-75%Min-MaxРисунок 35. Динамика показателя ЧСС в группе ВЛ+ПА+ИА.76ГРУППА 5 (ВЛ+РБА): ЧСС130120110100908070605012345678ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 36.

Динамика показателя ЧСС в группе ВЛ+РБА.При поступлении в операционную дети группы ВЛ+РБА отреагировали незначительным повышением показателя ЧСС на 3,3% (таблица 9). У детейостальных групп было отмечено снижение показателя на 1,3, 2,5%, 3,2%, 0,7%соответственно. Во всех группах на этапе индукции и введения пропофола прир≤ 0.05 в сравнении с данными при поступлении в операционную отмеченоснижение ЧСС соответственно по группам на 6,8%, 6,0%, 6,1%, 5,4%, 9,3%.

Наэтапе выполнения блокад (или введения парацетамола) продолжалось, но незначительное снижение показателя ЧСС в группах П, ВЛ+ИА, ВЛ+ПА+ИА всравнении с предыдущим этапом (соответственно на 1,5%, 0,7%, 0,8%), за исключением групп ВЛ+ПА и ВЛ+РБА, где отмечалось небольшое увеличениеЧСС в сравнении с этапом индукции и введения пропофола. На начало операции группы П и ВЛ+ИА стабильны, а в группах ВЛ+ПА, ВЛ+ПА+ИА иВЛ+РБА происходило снижение ЧСС по сравнению с предыдущим этапом77(соответственно на 0,7%; 2,5%; 2,8%). Начиная с 7 этапа в сравнении с предыдущим этапом, отмечалось достоверное повышение ЧСС во всех группах.Рисунках 37-41 отображена динамика СИ по группам на каждом этапеисследования.Как видно из таблицы 9 и отображено на рисунках 37 - 41, на этапе индукции + пропофол в сравнении с предыдущим этапом показатель СИ во всехгруппах снижался (группа П на 2,3%, группа ВЛ+ИА на 8,2%, группаВЛ+ПА+ИА на 4,9%, группа ВЛ+РБА на 6,5%) за исключением группыВЛ+ПА, где показатель повышался на 11,6%.

Максимальное значение показателя СИ в группах П и ВЛ+ПА отмечалось на этапе начала операции, в группахВЛ+ИА и ВЛ+РБА на травматичном этапе, в группе ВЛ+ПА+ИА на этапе выполнения блокад.ГРУППА 1 (П): СИ987654321012345678ЭтапыРисунок 37. Динамика показателя СИ в группе П.Median25%-75%Min-Max78ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): СИ10987654321234567Median25%-75%Min-Max8ЭтапыРисунок 38. Динамика показателя СИ в группе ВЛ+ИА.ГРУППА 3 (ВЛ+ПА): СИ109876543212345678ЭтапыРисунок 39. Динамика показателя СИ в группе ВЛ+ПА.Median25%-75%Min-Max79ГРУППА 4 (ВЛ+ПА+ИА): СИ9876543212345678ЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 40.

Динамика показателя СИ в группе ВЛ+ПА+ИА.ГРУППА 5 (ВЛ+РБА): СИ87654321012345678ЭтапыРисунок 41. Динамика показателя СИ в группе ВЛ+РБА.Median25%-75%Min-Max80Обращая внимание на таблицу 1, и учитывая возрастные нормативы параметров кардиодинамики [9], согласно которым СИ в норме у возрастной категории детей от 7-8 лет составляет 3,7-9,5л/мин*м², а у детей 12-14 лет – 3,26,5л/мин*м², можно сказать, что исследуемые пациенты исходно имели нормодинамический тип гемодинамики, за исключением пациентов группыВЛ+РБА, где изначально уровень СИ низкий, но относящийся к безопасномуминимуму гемодинамики, объяснимый низкими показателями роста и веса удетей, относящихся к этой группе (таблица 9).При этом во всех группах на всех этапах наблюдения отклонений от возрастных нормативов параметров гемодинамики не было отмечено.81Таблица 9. Динамика показателей САД, ДАД, АДср., ЧСС, СИ (Me[(Q1/Q3)] на этапах исследования ирезультаты анализа критерия Фридмана, Вилкоксона и Краскела-УоллисаПоказательГруппа1Н-критерий3ᵸ6ᵸᵸ78105 (103/106)105(100/110)96*/**(91/100)93*/**(89/98)90*/**(87/95)90*(86/95)96*/**(92/101)100*/**(95/105)107(105/110)105(101/110)95*/**(90/100)92*(86/98)92*(87/100)92*(87/99)101*/**(96/105)103*(100/105)ВЛ+ПА ᵡ²105 (100/110)ВЛ+ПА+ИА ᵡ²110(105/115)102*(96/111)112(108/116)93*/**(89/103)100*/**(95/106)90*/**(87/93)97*/**(93/103)92*(91/99)96*(91/101)94*(91/102)98*(92/102)99*/**(93/106)101*/**(98/104)100*(95/106)105*/**(100/110)108(105/115)107(105/114)99*/**(93/101)96*(91/101)97*(90/102)98*(92/103)102*/**(96/106)105*(98/105)П ᵡ²ВЛ+ИА ᵡ²САД,мм.рт.ст.2Этапыисследования45ВЛ+РБАᵡ²82Продолжение таблицы 9Н-критерийДАД,мм.рт.ст.АДср.,мм.рт.ст.ᵸᵸП ᵡ²57(53/60)56(50/59)48*/**(46/54)47*(42/52)45*/**(38/48)44*(38/48)46*/**(42/53)55*/**(51/58)ВЛ+ИА ᵡ²60 (60/66)ВЛ+ПА ᵡ²ВЛ+ПА+ИА ᵡ²60(55/63)60(58/65)59(54/68)47(39/54)64(57/69)50*/**(41/58)43*/**(41/49)56*/**(49/60)46*(39/50)41*(35/50)46*/**(42/50)46*(41/51)45*(36/52)46*(42/50)45*(41/49)49*(42/53)47*(43/53)49*/**(45/55)50*(45/55)52*(45/57)55*/**(55/60)55*(50/60)60*/**(55/60)ВЛ+РБА ᵡ²60(55/63)54(46/67)47*/**(43/53)45*(41/48)47*(43/51)44*(41/49)49*(42/56)55*/**(50/60)ᵸᵸ73(71/77)66*/**(63/72)63*/**(61/67)61*(59/66)61*(59/66)66*/**(61/72)69*/**(67/73)78(72/85)69*/**(63/73)63*/**(58/68)64*(59/70)64*(59/67)71*/**(66/77)71*(66/75)75(70/85)81(76/90)64*/**(61/74)74*/**(70/78)62*/**(59/68)71*/**(64/76)65*(59/74)66*/**(63/71)61*(60/71)67*(60/73)70*/**(63/78)71*/**(68/73)71*(66/74)75*/**(71/77)НкритерийП ᵡ²р=0.000174 (70/76)ВЛ+ИА ᵡ²75 (73/79)ВЛ+ПА ᵡ²73 (70/80)ВЛ+ПА+ИА ᵡ²79 (74/84)83Продолжение таблицы 9ВЛ+РБАᵡ²Н-критерийП ᵡ²ЧСС/мин75(71/84)68*/**(66/72)65*(63/69)ᵸ66*(64/71)66*(63/73)68*(65/73)71*(67/75)ᵸᵸᵸᵸ103(92/109)101(92/106)91*/**(85/103)89*/**(80/100)89*(82/98)92*(81/100)93*(85/101)96*(83/101)106(91/109)102(93/110)93*/**(82/102)92*(79/101)92*(80/102)94*/**(83/103)98*(88/104)97*(91/102)107(95/110)90 (88/96)102(94/110)89(87/94)93*/**(85/101)83*/**(75/92)95*(90/102)82*(77/88)94*(90/103)79*(71/93)93*(89/107)79*(74/89)97*(91/103)81*(74/86)96*(90/104)88*(80/88)ᵡ²100(89/110)105(89/112)91*/**(79/102)95*(82/103)91*(81/102)92*(82/101)93*/**(83/103)98*(87/106)Н-критерийᵸᵸᵸᵸᵸᵸᵸᵸП ᵡ²4.2 (2.3/5.5)5.5*5.3*5.5*5.7*5.7*5.6*5.4*(4.6/6.2)(4.4/6.2)(4.3/6.6)(4.7/6.4)(4.7/6.4)(4.7/6.5)(4.2/6.3)5.14.74.95.15.3*4.94.8(4.1/6.3)(4.1/5.9)(4.3/6.5)(4.3/5.7)(4.4/6.6)(4.2/6.5)(4.1/5.9)ВЛ+ИА ᵡ²ВЛ+ПА ᵡ²ВЛ+ПА+ИА ᵡ²ВЛ+РБАСИ,л/мин/м²75 (70/80)ВЛ+ИА4.9 (4.0/5.8)84Продолжение таблицы 9ВЛ+ПА+ИАᵡ²5.8 (4.8/6.5)ВЛ+ПА+ИАᵡ²4.5 (3.8/5.2)ВЛ+РБА2.2 (1.2/3.8)ᵡ²5.76.46.3*6.6*5.9*5.9*5.6(4.8/6.6)(5.1/6.9)(5.0/6.9)(5.1/7.8)(5.1/7.6)(5.0/7.0)(4.4/6.5)4.24.04.64.44.44.44.1(3.8/4.9)(3.4/5.0)(4.0/5.5)(3.6/5.6)(3.7/5.4)(3.4/5.0)(3.6/5.1)3.3*2.9*3.5*3.5*3.7*/**3.4*3.0(1.2/4.5)(1.6/5.0)(1.6/4.4)(1.7/4.2)(1.8/4.4)(1.6/4.4)(1.4/4.2)ᵸ - статистически значимые различия между группами на каждом этапе исследования при p≤0.05, согласнокритерию Краскела – Уоллиса (Н-критерий);ᵡ²- статистически значимые различия между всеми этапами в группе при р <0.05, согласно критерию Фридмана;*- статистически значимые различия по отношению к начальному этапу, согласно критерию W при р <0.05;**- статистически значимые различия по отношению к предыдущему периоду, согласно критерию W при р<0.05.85Был проведен сравнительный анализ групп с регионарной анестезией сгруппой П на травматичном этапе по показателям САД, ДАД, АДср., ЧСС, СИ(таблица 10).Таблица 10.

Сравнительный анализ исследуемых групп натравматичном этапе по показателям САД, ДАД, АДср., ЧСС, СИПоказательСАДДАДАДср.ЧСССИRank Sum Group 2451.00437.0433.5433.0390.0Rank Sum Group 1369.0383.0386.5387.0430.0р0.270.470.520.530.59Rank Sum Group 3479.0469.0459.5448.0453.5Rank Sum Group 1341.0351.0360.5162.0366.5р0.060.110.180.300.24Rank Sum Group 4517.0468.5486.5312.5329.0Rank Sum Group 1303.0351.5333.5111.5491.0р0.0010.110.040.020.03Rank Sum Group 5509.0444.0510.0415.0264.0Rank Sum Group 1311.0376.0310.0405.0556.0р0.010.360.010.890.001В результате сравнительного анализа изменений показателей гемодинамики на травматичном этапе было выявлено наличие достоверных различийпри р≤0.05 по показателям САД, ДАД, СИ и ЧСС между группой П и группойВЛ+ПА+ИА, а также по показателям САД, ДАД, СИ между группами П иВЛ+РБА.

В группах ВЛ+ИА и ВЛ+ПА достоверных различий на травматичном этапе с группой П не было получено. На основании полученных данныхможно сказать, что на травматичном этапе более эффективной была анестезияу пациентов в группах ВЛ+ПА+ИА и ВЛ+РБА.В итоге, можно сделать вывод, что гемодинамические изменения во всехгруппах были минимальны и практически идентичны, связанные с действием86ингаляционного анестетика севофлурана и гипнотика пропофола. Развитияокулокардиального рефлекса не отмечено ни в одном из вариантов исследуемых анестезий.

На основании сравнительного анализа между группой П игруппами с регионарной анестезией, можно сказать, что на травматичномэтапе оперативного вмешательства эффективными и безопасными были сочетанные анестезии с применением тройного блока и комбинированная ретробульбарная регионарная анестезия.3.7. Изменение маркеров стрессаНа рисунках 42 - 26 отображена динамика показателей глюкозы (Glu) и лактата (Lac) на этапах исследования, свидетельствующая о незначимых колебаниях в пределах референсных значений.ГРУППА 1 (П): Глюкоза и Лактат76543210Lac_ШвыLac_Травм.моментLac_До наркозGlu_ШвыGlu_Травм.моментGlu_До наркозЭтапыРисунок 42. Динамика показателей Glu, Lac и Cor в группе П.Median25%-75%Min-Max87ГРУППА 2 (ВЛ+ИА): Глюкоза и Лактат876543210Lac_ШвыLac_Травм.моментLac_До наркозGlu_ШвыGlu_Травм.моментGlu_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 43.

Динамика показателей Glu, Lac и Cor в группе ВЛ+ИА.ГРУППА 3 (ВЛ+ПА): Глюкоза и Лактат876543210Lac_ШвыLac_Травм.моментLac_До наркозGlu_ШвыGlu_Травм.моментGlu_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 43. Динамика показателей Glu, Lac и Cor в группе ВЛ+ПА.887ГРУППА 4 (ВЛ+ПА+ИА): Глюкоза и Лактат6543210Lac_ШвыLac_Травм.моментLac_До наркозGlu_ШвыGlu_Травм.моментGlu_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 44. Динамика показателей Glu, Lac и Cor в группе ВЛ+ПА+ИА.8ГРУППА 5 (ВЛ+РБА): Глюкоза и Лактат76543210Lac_ШвыLac_Травм.моментLac_До наркозGlu_ШвыGlu_Травм.моментGlu_До наркозЭтапыMedian25%-75%Min-MaxРисунок 45. Динамика показателей Glu, Lac и Cor в группе ВЛ+РБА.89Из таблицы 11 видно, что согласно критерию Фридмана, во всех группахотсутствовали различия по глюкозе (р>0,05), при р<0.05 имелись различия покортизолу за исключением группы ВЛ+ПА+ИА, было найдено различие полактату в группах ВЛ+ПА и ВЛ+ПА+ИА (p =0.02; p =0.00008 соответственно).Таблица 11.

Динамика показателей глюкозы, лактата, кортизола на этапах исследования - Ме (Q1/Q3); критерий Фридмана и U-тестПоказательГруппаЭтапыНачало анеТравматичШвы (конецстезии (1)ный этап (2)операции - 3)Глюкоза П4,9 (4,6/ 5,6)5,1 (4,4/5,8)5,4 (5,4/5,8)ВЛ+ИА5,3 (4,75/5,6)5,3 (5,0/5,8)5,5 (4,8/5,8)ВЛ+ПА4,9 (4,7/5,4)5,3 (4,6/6,3)5,2 (4,6/5,62)ВЛ+ПА+ИА5,1 (4,8/5,3)5,2 (4,8/5,6)5,3 (4,8/5,7)ВЛ+РБА5,0 (4,7/5,8)5,3 (4,7/6,0)5,0 (4,5/5,5)Лактат П1,5 (1,1/2,3)1,1 (1,1/1,4)*1,1 (0,9/1,2)**ВЛ+ИА1,05 (0,9/1,7)0,9 (0,7/1,2)*1,0 (0,8/1,35)ВЛ+ПА ᵡ²1,45 (0,9/1,6)0,9 (0,9/1,5)*1,0 (0,90/1,1)ВЛ+ПА+ИАᵡ² 1,3 (1,1/2,05)0,9 (0,9/0,9)*1,1 (0,9/,15)**ВЛ+РБА1,5 (1,2/2,0)1,1 (1,0/1,3)*1,1 (1,0/1,4)Кортизол П ᵡ²238,0494,0*370,0**/***(228,0/292,0)(292,0/505,0)(289,95/486,0)ВЛ+ИА ᵡ²384,6369,95*479,7(340,4/490,6)(343,1/481,6)(432,0/516,0)ВЛ+ПА ᵡ²337,0385,4407,6**(255,0/408,8)(263,4/447,0)(318,5/546,0)ВЛ+ПА+ИА336,1332,8418,8(306,01/408,2) (114,4/555,9)(240,2/599,0)ВЛ+РБА ᵡ²255,0275,7429,0**/***(206,2/382,0)(217,7/394,0)(312,5/478,5)ᵡ² - уровень значимости критерия Фридмана;* - уровень статистической значимости различий между началом анестезиии травматичным этапом операции (p<0.05);** - уровень статистической значимости между началом анестезии и наложением швов в конце оперативного вмешательства (p<0.05);***- уровень статистической значимости между травматичным этапомвмешательства и моментом наложения швов (p<0.05).90Анализ попарного различия на основе критерия Манна-Уитни показал, чтово всех группах показатели уровня статистической значимости на этапах исследования (1-2; 1-3; 2-3) по Gluc не достигали нулевой гипотезы, за исключением группы ВЛ+ПА, где р¹=0.42 совпадало с р²=0.41.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее