Автореферат (Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации), страница 5

и 2018 г.), на ежегодных конференциях,проводимых ФГБОУ ВО «Российский государственный университетфизической культуры, спорта, молодежи и туризма», а также на другихмероприятиях.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырехглав с выводами, заключения, практических рекомендаций, спискалитературы и приложений. Текст диссертации изложен на 346 страницах, егосопровождают: практические рекомендации на 2 страницах, списоклитературы на 44 страницах и приложения на 30 страницах.

Списоклитературы состоит из 438 наименований, из них 34 на иностранном языке.Содержание работы включает 37 таблиц, 18 рисунков, 14 приложений.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо «Введении» обоснована актуальность темы исследования и степеньее разработанности, определены цель, объект, предмет, сформулированыгипотеза и задачи исследования, дана характеристика теоретикометодологических основ, раскрыты научная новизна, теоретическая ипрактическая значимость, представлены этапы и организация исследования,обозначены положения, выносимые на защиту.В первой главе «Научно-методологические основания, теоретическиеи эмпирические предпосылки развития практической стрельбы в РоссийскойФедерациикаксоциально-педагогическойсистемы»приводятся:17особенности зарождения, становления, современное состояние иперспективы развития практической стрельбы как вида спорта в России и зарубежом; теоретический анализ научных представлений по исследуемойпроблеме и подходы к ее решению; методологические основания, методы иорганизация проводимого исследования.Практическая стрельба исторически сложилась как соревновательнаядеятельность и специфичная спортивно-стрелковая подготовка к ней, какспособ сопоставления, сравнения и совершенствования стрелковыхспособностей человека в условиях, приближенных к боевым; как прикладнаядисциплина, обеспечивающая высокоэффективную стрелковую подготовкувоенных и других силовых структур, особенно специального назначения; какнеобходимый социокультурный элемент современного общества.Сопряженное взаимодействие практической стрельбы с социумомнашло отражение в необходимости удовлетворения с ее стороны постояннообновляющихся требований со стороны личности, общества и государства,которые заключаются на современном этапе в следующем: в усилении еесоциально-педагогической действенности в обществе и государстве, включаяорганизацию здорового образа жизни россиян и их социализацию,консолидацию российского общества, обеспечение государственногопрестижа, военно-прикладную направленность; в развитии телесности испортивных достижений, а также в развитии человека как индивидуальностисо всем богатством свойств и проявлений, в выражении себя равноправнымсубъектом социально-спортивной деятельности, в удовлетворенииразнообразных личностных потребностей.Однако, существующее состояние сферы практической стрельбыхарактеризуется недостаточной разработанностью методологических,теоретических, технологических, методических и организационных основдля обеспечения социально-педагогической системной синергии поудовлетворению современных запросов личности, общества и государства;неразвитостью инфраструктуры и материально-технической обеспеченностиэтого вида спорта; отсутствием целенаправленной подготовки и повышенияквалификации тренеров и управленцев; низким качеством и эффективностьюорганизации и проведения занятий по практической стрельбе ицеленаправленной социализации занимающихся лиц.Совершенно очевидно, что требуется модуляция вида спорта«практическая стрельба» в Российской Федерации как инновационнойсоциально-педагогическойсистемы,способнойответитьнавышеобозначенные запросы.

Тем более, что имеются определенныеотечественные и зарубежные теоретические наработки, способствующиесозданию инновационных социально-педагогических систем в некоторыхвидах спорта. Они, в частности, касаются: социальной сущностисовременного спорта и социально-педагогических систем в спорте;особенностей создания таких систем в футболе, велоспорте и единоборствах.На них можно опереться при проведении исследования по созданию такойинновационной социально-педагогической системы в сфере практическойстрельбы в Российской Федерации.18В исследовании было интерпретировано ключевое определение –«социально-педагогическая система практической стрельбы в РоссийскойФедерации», как инновационной сферы социально-спортивной деятельностилюдей, в процессе функционирования которой осуществляется эффективноеспортивное совершенствование, военно/служебно-прикладная подготовка испецифическая социализация личности человека, вовлеченного в этудеятельность.В качестве ведущего методологического основания, используемого дляисследования социально-педагогической системы практической стрельбы каквида спорта в Российской Федерации, выбран системный теоретикометодологический подход как особая форма познавательной практическойдеятельности автора.

С его помощью формировалось авторское видениестратегииисследования,вырабатывалосьавторскоепониманиеисследовательских материалов и их интерпретация, устанавливалисьпараметры оценки функционирования и развития практической стрельбы каксоциально-педагогической системы, протекающих процессов спортивногосовершенствования,определялисьнаправленияипринципывоенно/служебно-прикладнойподготовкиисоциализациилиц,занимающихся практической стрельбой.Во второй главе «Концепция социально-педагогической системыпрактической стрельбы как вида спорта в Российской Федерации»раскрывается концепция социально-педагогической системы практическойстрельбы как вида спорта в Российской Федерации, представляющая собойсложную, целенаправленную обобщенную теоретическую конструкциюзнаний об этой системе и служащую теоретическим обоснованием построенияи реализации такой системы в широкой социально-педагогической практике.Структуру данной концепции составляют: цель, ведущая идея, исходныеоснования; закономерности, принципы функционирования и развития даннойсистемы;структурно-функциональнаямодель;организационноуправленческие основы; сущностные характеристики и отличительныеособенности этой системы, ее социально-педагогическое влияние наличность спортсмена-стрелка.В основу данной концепции положена современная социальнопедагогическая парадигма, заключающаяся в признании триединствасоциальных процессов, протекающих в разнообразных социальнопедагогических институтах социума, включая стрелковый спорт, подвлиянием специально организованной деятельности.

Это – процессысоциального развития личности спортсмена-стрелка, это – процессы еевключения в социальную среду, это – процессы преобразования этойличностью самого социума.Как следствие, социально-педагогическая система практическойстрельбы как вида спорта в Российской Федерации представляется вконцепции одной из важных составляющих российского стрелкового спортаи шире – подсистемой российского социума, которая открыта длявзаимодействия и взаимообмена с другими его подсистемами, и котораяпризвана удовлетворять растущие разнообразные запросы личности,19общества и государства в спортивном совершенствовании, военно/служебноприкладной подготовке и социализации личности.Способом ее функционирования является социально-педагогическаядеятельность, использующая особый ценностный, инфраструктурный,социально-коммуникативный и содержательно-технологический потенциалпрактической стрельбы как вида спорта.Закономерностифункционированияиразвитиясоциальнопедагогической системы практической стрельбы как вида спорта вРоссийскойФедерациивыражаютобъективносуществующие,повторяющиеся существенные связи явлений, процессов и объектовсоциально-педагогической действительности в этой системе, среди которых:влияние окружающей среды, прежде всего, социума; протекающий в системецелостный социально-педагогический процесс; индивидуальные различияспортсменов-стрелков, их способности, опыт активно-двигательной исоциально-спортивной деятельности, а также самоактуализация ихличностных ресурсов; организационная структура и способы координациисистемных связей.Основными принципами функционирования и развития социальнопедагогической системы практической стрельбы как вида спорта вРоссийской Федерации выступают: целостность; массовая оздоровительная,спортивная и социальная направленность; индивидуализация; патриотизм игражданственность; военная прикладность.Структурно-функциональная модель социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации представляет собойобобщенный абстрактно-логический образ данного феномена, отражающий ирепрезентирующий существенные системные компоненты и структурнофункциональные связи, присущие ему (рисунок 1, С.