Диссертация (Интеллектуальное развитие подростков в детско-юношеском спорте), страница 3

Бабанский. – М.:Просвещение, 1985. – 208 с.25Бернштейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с.26Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982-1984. Т.2. – 251 с.27Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Просвещение, 1986. – 398 с.28Леонтьев: Антология гуманной педагогики /А.Н. Леонтьев. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2004.– С. 218.29Лернер, И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории.

Пособие для учителей. – M.:Просвещение, 1982. – 191 с.30Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений : в 5 т. Т. 2 : Руководство по физическому образованиюдетей школьного возраста. Ч. 2 / П.Ф. Лесгафт. – М.: Физкультура и спорт, 1952. – 384 с.31Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев.

– М.: Физическая культура и спорт, 1977. – 290 с.32Набатникова, М.Я. Основные положения системы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я.Набатникова / Основы управления подготовкой юных спортсменов. – М.: ФиС, 1982. – С. 22-41.33Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическиеприложения / В.Н. Платонов. – М.: Советский спорт, 2005. – 820 с.34Рубинштейн, С.Л.

О личностном подходе // Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред.Л.В. Куликова. – СПб., 2002. – 480 с.35Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.36Теплов, Б.М. Избранные труды в 2 т.Т.1.

Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. – М.:Педагогика, 1985. – С.51.37Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: учеб. пособие для ИФК / В.П. Филин. – М. Физкультура испорт, 1987. – 128 с.38Эльконин, Д.Б. Детская психология. / Д.Б. Эльконин. – М.: Учпедгиз, 1960. – 327 с.39Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений : в 5 т. Т. 1 : Руководство по физическому образованиюдетей школьного возраста. Ч. 1 / П.Ф.

Лесгафт. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 444 с.; Лесгафт, П.Ф. Собраниепедагогических сочинений : в 5 т. Т. 2 : Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Ч. 2/ П.Ф. Лесгафт. – М.: Физкультура и спорт, 1952. – 384 с.; Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений : в 5т. Т. 3 : Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф.

Лесгафт. – М.: Физкультура и спорт, 1956. – 439 с.;Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений : в 5 т. Т. 4 : Основы естественной гимнастики. Отношениеанатомии к физическому воспитанию. Приготовление учителей гимнастики. Статьи и выступления 1874-1890 /П.Ф. Лесгафт. – М.: Физкультура и спорт, 1953. – 369 с.; Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений : в 5т. Т.

5 : Статьи. Извлечения из «Основ теоретической анатомии». Отчеты. 1891-1909 / П.Ф. Лесгафт. – М.:Физкультура и спорт, 1954. – 391 с.40Millar, G., Dahl C., Kauffman J. Testing the whole Mind—educating the whole child.‖ Illinois Association for GiftedChildren Journal, Spring, 2011 issue.41Философский энциклопедический словарь / Губский Е. Ф., Кораблева Г. В., Лутченко В. А. – М.: Инфра-М,1997. – 576 с.42Губский, Е.Ф., Кораблева, Г.В., Лутченко, В.А. Краткая философская энциклопедия. – М.: «Прогресс»;«Энциклопедия», 1994. – С. 346.10В.А. Беловолова43.Разносторонность организационно-методических условий подготовки спортивногорезерваотражаетсявработахВ.Г.Бауэра,П.В.Квашука,В.Г.Никитушкина44.Интеллектуальные способности как адаптационный ресурс личности рассматриваются висследованиях А.Н.

Воронина45, С.А. Хазовой46.Сущность феномена интеллектуальнойдеятельностиА.В.личностиосвещаетсявработахМудрика47,М.М.Мишиной48.Интеллектуальное развитие человека как необходимое условие успешного решения имсоциально-культурных задач на каждой стадии социализации – А.В. Мудриком. Регуляция,внимание, мотивация, метакогниции – в трудах R. Sternberg49, H. Gardner50, М.А. Холодной51.В.Н.Платоновполагает,чтофизическиекачества«связанысинтеллектуальнойдеятельностью»52. «Б.М.

Теплов, А.Г. Ковалев и В.Н. Мясищев53 включают в структуруспособностей интеллектуальные, волевые и эмоциональные особенности личности, систему еемежличностных отношений, мотивы, знания, умения»54; В.Н. Платонов полагает, что «уровеньпроявления физических качеств связан с тактикой спортсмена; тактическая деятельностьспортсмена связана с уровнем технического мастерства, с интеллектуальной деятельностью,психологической подготовленностью»55; В.Д. Шадриков56 в функциональной системеспособностейраскрываетсущностьэтаповреализацииментальныхспособностейвдеятельности, что расширяет представления о проявлениях личности спортсмена в условияхспортивной деятельности.43Влодарчик, Р.А., Лубочников, П.Г., Нургалеев, В.С., Беловолов, В.А.

Интеллект как полинаучная категория:сущность, содержание, функции, различные подходы к определению // Гуманитарные науки и образование вСибири. – 2014. − № 6 (18). – С. 139-147.44Никитушкин, В.Г., Квашук П.В., Бауэр В.Г., Организационно-методические основы подготовки спортивногорезерва / В.Г. Никитушкин [и др.]. – М.: Советский спорт, 2005. – 232 с.45Воронин, А.Н. Интеллект и креативность в совместной деятельности : автореф. дис. … д-ра психол. наук: /А.Н. Воронин.

– М.: ИП РАН, 2004. – 50 c.46Хазова, С.А. Ментальные ресурсы субъекта в разные возрастные периоды: автореф. д-ра психол. наук / С.А.Хазова. – Кострома: Ин-т психологии РАН, 2014. – 55 с.47Мудрик, А.В. Инструментальный интеллект в ряде других видов интеллекта // Вестник Православного СвятоТихоновского гуманитарного университета.

Серия 4: Педагогика. – 2010. − N. 2 (17). – С. 107-111.48Мишина, М.М. Феномен интеллектуальной деятельности личности: теоретико-методологические основания иособенности проявления в разновозрастной студенческой среде: автореф. дис. д-ра психол. наук / М.М.Михайлова. – М.: РУДН, 2014. – 57 с.49Sternberg, R. Implicit theories of intelligence, creativity and wisdom / R. Sternberg // Journal of Personality and SocialPsychology. – 1985. – Vol. 49.

– P. 607-627.50Gardner, H. Multiple Intelligences: the Theory in Practice / H. Gardner. – N. Y.: Basic Books, 1993.51Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. – 2-е изд. – СПб: Питер,2002. – 272 с.52Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. – Киев, 1997. –583 с.53Мясищев, В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды / под ред. А.А. Бодалева. – М.,Воронеж, 1995. – 356 с.54Кузьменко, Г.А. Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности:теоретико-методологические и организационные предпосылки. Монография / Г. А.

Кузьменко. – М.: Прометей,2013. – 532 с.55Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. — Киев:Олимпийская литература, 2011. – С.55.56Шадриков, В.Д. Способности человека. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж:НПО «МО-ДЭК», 1997. — 288 с.11В педагогической науке вопросами интеллектуального развития юных спортсменовзанимается целый ряд исследователей.

В.П. Лукьяненко обращает внимание на «назревшуюнеобходимость смещения акцента в физкультурном образовании с физической подготовки всторону большей интеллектуализации этого процесса».57 Ю.М. Николаев выделяет в теории иметодике физической культуры значимые ее разделы «интеллектуальное воспитание» и«формирование духовной сферы личности», «развитие личностной, интеллектуальной,социальной подструктур человека»58, «в соответствии с законом возвышения потребностей»59− формирования интеллектуальных потребностей в физической культуре и спорте.Интеллектуальный компонент практической готовности учителя и тренера к взаимодействиюс учащимися во внеучебной деятельности освещается в трудах Е.И.

Артамоновой60, Ю.М.Бычкова61, Е. А. Левановой62, А.Н. Николаева63, Т.В. Пушкаревой64, В.А. Сластенина65, Р.Н.Терехиной66, О.Н. Степановой67; структура и динамика интеллектуальных способностей – Д.В.Ушаковым68; интегративные тенденции физического и психического развития – В.А.Родионовым69, Л.И. Лубышевой70; умственной и физической работоспособности – О.Г.Румба71, Л.И.

Костюниной72; развитие учебно-познавательной компетентности учащихся – С.В.57Лукьяненко, В.П. Теоретико-методологическое обоснование содержания общего среднего образования вобласти физической культуры: дис. … пед. наук. / В.П. Лукьяненко. – Ставрополь: СГУ, 2002. – 529 с.58Николаев, Ю.М. Теоретические основы прошлого, настоящего и будущего физической культуры в контекстеразвития общего образования и культуры / Ю.М.

Николаев. // Теория и практика физической культуры. – 2016. –№ 10. – С. 99-104. – С. 101.59Там же. – С. 101.60Артамонова, Е. И. Профессионализм педагога / Е.И. Артамонова. М.: МПГУ, 2014. – С. 235.61Бычков, Ю. М. Моделирование двигательных действий в педагогическом мастерстве тренера : на примерефехтования : автореф. дис. д-ра пед. наук / Ю.М. Бычков. – М.: РГУФКСиТ, 2006.

– 54 с.62Леванова, Е.А. Формирование практической готовности учителя к взаимодействию с учащимися во внеучебнойдеятельности: дис. … д-ра пед. наук / Е.А. Леванова. – М.: МПГУ, 1994. – 430 с. – С. 147.63Николаев, А. Н. Психология тренерской деятельности в детско-юношеском спорте: автореф. дис. д-ра психол.наук: 13.00.04 / А.Н.