PDF-лекции, страница 20

PDF-файл PDF-лекции, страница 20 Искусственный интеллект (53271): Лекции - 7 семестрPDF-лекции: Искусственный интеллект - PDF, страница 20 (53271) - СтудИзба2019-09-18СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "PDF-лекции", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "искусственный интеллект" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 20 страницы из PDF

В первой и третьей задачах можноРис.81, 2, 3: AC1, 2: AB3: AC1, 2: BC1: AC2: AB1: CB1: BA2: BC1: ACвновь применить метод редукции задач, и свести их к элементарным задачам. Весь процесс редукцииможно схематически представить в виде дерева (рис. 8). Вершины дерева соответствуют решаемымзадачам/подзадачам, причем листья дерева – элементарным задачам перемещения дисков, а дугисвязывают редуцируемую задачу с ее подзадачами.Заметим, что рассмотренная стратегия сведения задачи к совокупности подзадач может быть применена и в случае, когда начальнаяконфигурация задачи о пирамидке содержит не три, а большее число дисков. В любом случае, существенным является порядок, в которомрешаются результирующие задачи: например, вторая задача не может быть решена ранее первой. Таким образом, в случае подхода,основанного на редукции задач, мы получаем также пространство, но состоящее не из состояний, а из задач/подзадач (точнее, ихописаний). При этом роль, аналогичную операторам в пространстве состояний, играют операторы, сводящие задачи в подзадачи.

Точнее,каждый оператор редукции преобразует описание задачи в описание множества результирующих подзадач, причем это множество таково,что решение подзадач обеспечивает решение редуцированной задачи.При решении задач методом редукции, как и при решении в пространстве состояний, может возникнуть необходимость перебора.Действительно, на каждом этапе редукции может оказаться несколько применимых операторов (т.е. способов сведения задачи кподзадачам) и, соответственно, несколько альтернативных множеств подзадач.

Некоторые способы, возможно, не приведут к решениюисходной задачи, поскольку обнаружатся неразрешимые подзадачи, другие же способы могут дать окончательное решение. В общем случаедля полной редукции исходной задачи необходимо перепробовать несколько операторов. Процесс редукции продолжается, пока исходнаязадача не будет сведена к набору элементарных задач, решение которых известно.63Аналогично представлению в пространстве состояний, формализация задачи в рамках подхода,основанного на редукции задач, включает определение следующих составляющих: формы описания задач/подзадач и описание исходной задачи; множества операторов и их воздействий на описания задач; множества элементарных задач.Эти составляющие задают неявно пространство задач, в котором требуется провести поиск решениязадачи.Что касается формы описания задач/подзадач, то часто их удобно описывать в терминахпространства состояний, т.е.

задавая начальное состояние и множество операторов, а также целевоесостояние или его свойства. В этом случае элементарными задачами могут быть, к примеру, задачи,решающиеся за один шаг перебора в пространстве состояний.В дополнение отметим, что подход с использованием пространства состояний можнорассматривать как вырожденный случай подхода, основанного на редукции задач, так как применениеоператора в пространстве состояний сводит обычно исходную задачу к несколько более простой задаче,т.е.

редуцирует ее. При этом результирующее множество подзадач состоит только из одного элемента,т.е. имеем простейший случай замены редуцируемой задачи на ей эквивалентную.И/ИЛИ графы. Решающий графДля изображения процесса редукции задач и получающихся при этом альтернативных множествподзадач используются обычно графоподобные структуры, вершины которых представляют описаниязадач/подзадач, а дуги связывают любую пару вершин, соответствующих редуцируемой задаче и однойиз результирующих подзадач, причем стрелки на дугах указывают направление редукции.

Пример такойструктуры приведен на рис. 10 (а): задача G может быть решена путем решения либо задач D1 и D2, либоE1, E2 и E3 либо задачи F. При этом ребра, относящиеся к одному и тому же множеству подзадач,связываются специальной дугой. Чтобы сделать такую структуру более наглядной, вводятсядополнительные промежуточные вершины, и каждое множество результирующих задач группируетсяпод своей родительской вершиной. При этом структура на рис.10(а) преобразуется в структуру,изображенную на рис.10(б): для двух из трех альтернативных множеств подзадач добавленысоответственно вершины D и E.Рис.9а)Gб)GDD1 D2E1 E2 E3FD1EFD2 E1 E2 E3Если считать, что вершины D и E соответствуют описаниям альтернативных путей решенияисходной задачи, то вершину G можно назвать ИЛИ-вершиной, так как задача G разрешима илиспособом D, или способом E, или способом F.

Аналогично вершины D и E можно назвать Ивершинами, поскольку каждый из соответствующих им способов требует решения всех подчиненныхзадач, что и обозначается специальной дугой. По этой причине структуры, подобные структурам,изображенным на рис.9(б) и рис.10, называются И/ИЛИ-графами.Если некоторая вершина такого графа имеет непосредственно следующие за ней (дочерние)вершины, то либо все они являются И-вершинами, либо все они – ИЛИ-вершины. Заметим, что если унекоторой вершины И/ИЛИ-графа имеется ровно одна дочерняя вершина, то ее можно считать как Ивершиной, так и ИЛИ-вершиной  как, например, вершину F на рис.9(б) .На языке И/ИЛИ-графов применение некоторого оператора редукции задачи будет означать, чтосначала будет построена промежуточная И-вершина, а затем непосредственно следующие за ней ИЛИвершины подзадач.

Исключение составляет случай, когда множество задач состоит только из одного64элемента, в этом случае будет образована ровно одна вершина, будем для определенности считать ееИЛИ-вершиной.Вершину И/ИЛИ-графа, соответствующую описанию исходной задачи, будем называтьначальной вершиной. Вершины же, которые соответствуют описаниям элементарных задач, будемназывать заключительными вершинами. В графе, показанном на рис.10, начальной является вершинаP0, а заключительными – вершины P1, P4, P5, P7 и P8 (они изображены жирными кружками).Поиск, осуществляемый путем перебора вершин графа, применим и в подходе, основанном наредукции задач. Цель поиска на И/ИЛИ-графе – показать, что разрешима исходная задача, т.е.начальная вершина.

Разрешимость этой вершины зависит от разрешимости других вершин графа.Сформулируем общее рекурсивное определение разрешимости вершины в И/ИЛИ-графе: заключительные вершины разрешимы, так как они соответствуют элементарным задачам; вершина, не являющаяся заключительной и имеющая дочерние И-вершины, разрешима тогда итолько тогда, когда разрешима по крайней мере одна из ее дочерних вершин; вершина, не являющаяся заключительной и имеющая дочерние ИЛИ-вершины, разрешима тогда итолько тогда, когда разрешима каждая из ее дочерних вершин.Если в процессе поиска удалось показать, что начальная вершина разрешима, то это значит, чтообнаружено решение исходной задачи, которое заключено в так называемом решающем графе.Решающий граф – это подграф И/ИЛИ-графа, состоящий только из разрешимых вершин идоказывающий разрешимость начальной вершины.Рис.10P0M1P1M2P2P3P5P4M332P6 P7P8Для И/ИЛИ-графа, изображенного на рис.10, разрешимыми являются (кроме заключительных)вершины M1, M2, P2, P3.

Этот граф содержит два решающих графа: первый состоит из вершин P0, M1, P1,P2 и P5 ; а второй – из вершин P0, M2, P3, P4 и P5. Заметим, что вершины M3 и P6 не являютсяразрешимыми (M3 неразрешима в силу неразрешимости вершины P6).Пример: задача символьного интегрированияВ качестве примера применения метода редукции рассмотрим решение задачи символьногоинтегрирования, т.е. нахождения неопределенного интеграла F(x)dx. Обычно эта задача решаетсяпутем последовательного преобразования интеграла к выражению, содержащему известные табличныеинтегралы. Для этого используется несколько правил интегрирования, в том числе: правилоинтегрирования суммы функций, правило интегрирования по частям, правило вынесения постоянногомножителя за знак интегрирования, а также применение алгебраических и тригонометрическихподстановок и использование различных алгебраических и тригонометрических тождеств.Для формализации этой задачи в рамках подхода, основанного на редукции задач, необходимоопределить форму описания задач/подзадач, операторы редукции и элементарные задачи.

В качествевозможной формы описания задач может быть взята символьная строка, содержащая записьподынтегральной функции и переменной интегрирования (если последняя не фиксирована заранее).Операторы редукции будут основаны, очевидно, на упомянутых правилах интегрирования. Например,правило интегрирования по частям udv = udv - vdu сводит исходную задачу (неопределенный65интеграл в левой части равенства) к двум подзадачам интегрирования (два соответствующих интеграла вправой части равенства).Заметим, что часть получаемых таким образом операторов редукции (как, например, операторы,соответствующие правилу интегрирования по частям и правилу интегрирования суммы функций),действительно редуцируют исходную задачу и порождают И-вершину в И/ИЛИ-графе, в то время какалгебраические и тригонометрические подстановки и тождества (как, например, деление числителя назнаменатель или дополнение до полного квадрата) лишь заменяют одно подынтегральное выражение надругое, порождая, таким образом, ИЛИ-вершины.Элементарные задачи интегрирования соответствуют табличным интегралам, к примеру,sin(x)dx = - cos(x) + C.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5120
Авторов
на СтудИзбе
444
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее