Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса

И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 49

PDF-файл И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 49 Биогеография (53265): Книга - 7 семестрИ.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса: Биогеография - PDF, страница 49 (53265) - СтудИзба2019-09-18СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биогеография" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 49 страницы из PDF

Ñîîáùåñòâà165ðîñëÿõ âîäîðîñëåé èëè âîêðóã åäèíè÷íîãî ðàñòåíèÿ, íà êàêèõ-ëèáî êîíñòðóêöèÿõ è ò.ä.×òîáû ó÷åñòü èíòåíñèâíîñòü äâèæåíèÿ âîäû âîêðóã êîíêðåòíûõ òî÷åê ñëîåâèùà èëè ñóáñòðàòà, èñïîëüçóþò ãèïñîâûå øàðèêè îïðåäåë¸ííîé ìàññû (10–50 ìã). Ãèïñîâóþ ñìåñüíàíîñÿò íà òîíêèå ïðîâîëî÷êè èëè ñèíòåòè÷åñêèå íèòè, â äâà–òðè ïðè¸ìà íàðàùèâàÿ øàðèêè íóæíîãî ðàçìåðà (ðèñ.3.50). Íà ñëîåâèùå áóðîé Desmarestia (äëèíîé äî 60 ñì) óäàâàëîñü ðàçìåñòèòü äî 100 øàðèêîâ, íà ñëîåâèùå êðàñíîãî Ceramium — 8–10 øòóê. Åñòåñòâåííî, âñå øàðèêè äîëæíû áûòü ïîìå÷åíû — öâåòîì èëè íîìåðàìè. Ñêîðîñòü ðàñòâîðåíèÿ ãèïñà ïðè îïðåäåë¸ííûõ ñêîðîñòÿõ äâèæåíèÿ âîäû èçâåñòíà, ïîýòîìó ïî íà÷àëüíîé(äî ýêñïåðèìåíòà) è êîíå÷íîé (ïîñëå ýêñïåðèìåíòà) ìàññå øàðèêîâ ìîæíî ñóäèòü îá èíòåãðàëüíîé ïîäâèæíîñòè âîäû âî âðåìÿ ýêñïîçèöèè.

Äëÿ òîé æå öåëè èñïîëüçóþò è ìîäåëè òàëëîìîâ, ïîêðûòûå ãèïñîâûì ñëîåì (Õàéëîâ è äð., 1988). Ýòà ìåòîäèêà ïîçâîëèëà âûÿñíèòü, ÷òî âîäà ãîðàçäî àêòèâíåå äâèæåòñÿ ó ðàçâåòâëåíèé è íåðîâíîñòåé òàëëîìîâ, àòàêæå ó âûñòóïîâ è ïåðåãèáîâ ñóáñòðàòà, îáðàçóÿ òóðáóëåíòíûå ïîòîêè è îáåñïå÷èâàÿ ïîñòîÿííûé ïîäòîê ïèòàòåëüíûõ âåùåñòâ. Èìåííî ïîýòîìó íà íåðîâíîñòÿõ ñóáñòðàòà ðàñòèòåëüíîñòü âñåãäà áîãà÷å è ìîùíåå, ÷åì íà ðîâíîì äíå, à ðàçâåòâë¸ííûå òàëëîìû èìåþòáîëåå èíòåíñèâíûé îáìåí ñî ñðåäîé è, ñîîòâåòñòâåííî, áîëåå ïðîäóêòèâíû.Ïëîùàäü ïîâåðõíîñòè ÷àñòè òàëëîìà îïðåäåëÿåòñÿ ñ ïîìîùüþ ïðîñòûõ ãåîìåòðè÷åñêèõ è ñòåðåîìåòðè÷åñêèõ ôîðìóë: äëÿ îñåâûõ ñòðóêòóð — ïî ïëîùàäè ïîâåðõíîñòè öèëèíäðà, äëÿ ïëàñòèí÷àòûõ — ïî ïëîùàäè ïîâåðõíîñòè òîé èëè èíîé ãåîìåòðè÷åñêîé ôèãóðû èëè ñ èñïîëüçîâàíèåì êðóãëûõ âûñå÷åê îïðåäåë¸ííîãî äèàìåòðà (Ìèíè÷åâà, 1987).Ïîëó÷åííóþ âåëè÷èíó îòíîñÿò ê ìàññå ýëåìåíòà ñëîåâèùà è ïîëó÷àþò çíà÷åíèå ÓÏÏ ýëåìåíòà.

Çíàÿ ÓÏÏ îòäåëüíûõ ýëåìåíòîâ ñëîåâèùà, ìîæíî âû÷èñëèòü îáùóþ ïëîùàäü ïîâåðõíîñòè âñåãî ðàñòåíèÿ òîãî èëè èíîãî âèäà. Äëÿ ýòîãî ñíà÷àëà îïðåäåëÿþò îáùóþ ïîâåðõíîñòü Sk k-é ãðóïïû îðãàíîâ (ëèñòîâûõ ïëàñòèí, ñòâîëèêîâ, âåòâåé îïðåäåë¸ííîãîïîðÿäêà è ò.ä.):Sk = (S/W)k × Wk ,ãäå Wk — îáùàÿ ìàññà äàííîé ãðóïïû. Ñóììèðóÿ ïîëó÷åííûå âåëè÷èíû ïî ðàçíûì ãðóïïàì îðãàíîâ, ïîëó÷àþò îáùóþ ïîâåðõíîñòü òàëëîìà. Àíàëîãè÷íî ìîæíî âû÷èñëèòü ïëîùàäü ïîâåðõíîñòè ðàçìåðíî-âåñîâûõ ãðóïï ðàñòåíèé, ïîïóëÿöèè â öåëîì, à èìåÿ ïðåäñòàâëåíèå î âèäîâîì ñîñòàâå è ñòðóêòóðå äîìèíèðîâàíèÿ êîíêðåòíîãî ñîîáùåñòâà — èïëîùàäü ïîâåðõíîñòè âñåãî ôèòîöåíîçà (Õàéëîâ è äð., 2004).Ñëåäóåò ó÷èòûâàòü, ÷òî âåëè÷èíû ÓÏÏ è îáùåé ïîâåðõíîñòè òàëëîìîâ êîíêðåòíîãî âèäà âîäîðîñëè çàâèñÿò îò ìíîæåñòâà ôàêòîðîâ: ãëóáèíû ïðîèçðàñòàíèÿ, òðîôíîñòèñðåäû, ïîëîæåíèÿ íà ýëåìåíòàõ ìèêðîðåëüåôà äíà, à òàêæå îò âîçðàñòà ñàìîãî òàëëîìà.Ïîýòîìó ê ïðåäëîæåííûì ÷èñëîâûì çíà÷åíèÿì ÓÏÏ ïîïóëÿöèé ðàçëè÷íûõ âèäîâ (Ìèíè÷åâà è äð., 2003*) íàäî îòíîñèòüñÿ ñ îñòîðîæíîñòüþ.

Òàê, ÓÏÏ Phyllophora nervosa, îïðåäåë¸ííàÿ ìåòîäîì âûñå÷åê, äëÿ ñåâåðî-çàïàäíîãî ðàéîíà ׸ðíîãî ìîðÿ ðàâíà 14 ì2/êã(Ìèíè÷åâà, 1990), à äëÿ ðàéîíà Ãåëåíäæèêà — âñåãî 4 ì2/êã (Ðûáíèêîâ, 1993à). Òàêèå ñóùåñòâåííûå ðàçëè÷èÿ ìîãóò îáúÿñíÿòüñÿ òåì, ÷òî àâòîðû ðàáîòàëè ñ ðàçíûìè ýêîëîãè÷åñêèìè ôîðìàìè ôèëëîôîðû, èçâåñòíîé ñâîåé ìîðôîëîãè÷åñêîé èçìåí÷èâîñòüþ.Òåì íå ìåíåå, îïðåäåë¸ííûå âåëè÷èíû ÓÏÏ, äàæå åñëè èõ ÷èñëåííîå âûðàæåíèå íåòî÷íî è íå àáñîëþòíî, äàþò ïðåäñòàâëåíèå î äèàïàçîíå ÓÏÏ âèäîâ ñ ðàçíîé ìîðôîëîãèåé. Íàïðèìåð, ó îáèëüíî ðàçâåòâë¸ííûõ òîíêèõ íèò÷àòîê Rhizoclonium implexum, Callithamnion corymbosum è Ectocarpus confervoides ÓÏÏ ðàâíà 219 ì2/êã, 165 ì2/êã è 173 ì2/êã,ñîîòâåòñòâåííî; ó òîíêî-ïëàñòèí÷àòûõ Ulva rigida è Porphyra leucosticta — 36 ì2/êã è 63* Ìåòîäèêà Ã.Ã.

Ìèíè÷åâîé ñ ñîàâòîðàìè ïîëó÷èëà øèðîêîå ðàñïðîñòðàíåíèå è å¸ àêòèâíî âíåäðÿþò â ïðàêòèêó. Ñëåäóåò ó÷èòûâàòü, îäíàêî, ÷òî â å¸ ìàòåìàòè÷åñêîì àïïàðàòå åñòü ñåðü¸çíûå îøèáêè (Õàéëîâ è äð., 2004).166Æèçíü íà äíåì2/êã, ñîîòâåòñòâåííî; ó ìîðñêèõ âûñøèõ ðàñòåíèé — 10 ì2/êã (Zostera marina) è 6,5 ì2/êã(Potamogeton pectinatus). Äëÿ ñðàâíåíèÿ: ÓÏÏ äèàòîìåé è öèàíîáàêòåðèé äîñòèãàþò3900–5800 ì2/êã (Ìèíè÷åâà è äð., 2003).

Âîçâðàùàÿñü ê äàííûì Littler, Arnold (1982), ìîæíî îáúÿñíèòü, ïî÷åìó âîäîðîñëè ñ íèò÷àòûìè òàëëîìàìè îêàçàëèñü ìåíåå ïðîäóêòèâíû,÷åì ñ ïëàñòèí÷àòûìè. Äëÿ ïðåäñòàâèòåëåé èññëåäîâàííûõ ðîäîâ (íèò÷àòêè Ceramium,Chaetomorpha, Cladophora) çíà÷åíèÿ ÓÏÏ íå òàê óæ âûñîêè: 25–26 ì2/êã ó öåðàìèóìà,21–28 ì2/êã ó õåòîìîðôû, 46–113 ì2/êã ó ðàçíûõ âèäîâ êëàäîôîðû (â ñðåäíåì 79 ì2/êã).

Òîåñòü, çíà÷åíèÿ ÓÏÏ ó ýòèõ íèò÷àòîê ìåíüøå èëè âïîëíå ñîïîñòàâèìû ñ ÓÏÏ òîíêî-ïëàñòèí÷àòûõ òàëëîìîâ.Òàêèì îáðàçîì, ìîðôîëîãèÿ òåëà ðàñòåíèÿ èãðàåò ïåðâîñòåïåííóþ ðîëü â åãî ïðîäóêòèâíîñòè. Ñ íåé íåïîñðåäñòâåííî ñâÿçàíû ñòðàòåãèè âûæèâàíèÿ âèäîâ âîäîðîñëåé,âûðàáîòàííûå â ïðîöåññå ýâîëþöèè. Õàðàêòåðíûå äëÿ íàðóøåííûõ ìåñòîîáèòàíèé(stressed communities) âèäû îòëè÷àþòñÿ îò âèäîâ, õàðàêòåðíûõ äëÿ «çäîðîâûõ» ñîîáùåñòâ(nonstressed communities, late successional forms) ïî öåëîìó ðÿäó ïðèçíàêîâ (Littler, Littler,1980).Îïïîðòóíèñòû (Opportunistic forms)1.

Áûñòðàÿ êîëîíèçàöèÿ îñâîáîäèâøåãîñÿ ñóáñòðàòà.2.  îñíîâíîì, ýôåìåðû è îäíîëåòíèêè.3. Òàëëîì ïðèìèòèâíûé, íåäèôôåðåíöèðîâàííûé ñ íåáîëüøîé èíäèâèäóàëüíîéìàññîé, íî ñ âûñîêîé ÓÏÏ (èëè ñ âûñîêèì îòíîøåíèåì ïîâåðõíîñòè òàëëîìà ê çàíèìàåìîìó îáú¸ìó).4. Âûñîêèå ñêîðîñòü ðîñòà è ÷èñòàÿ ïðîäóêöèÿ, ïðàêòè÷åñêè âñå ÷àñòè òàëëîìà ôîòîñèíòåçèðóþò.5. Âûñîêàÿ ýíåðãèÿ ðàçìíîæåíèÿ, ïî÷òè âñå êëåòêè òàëëîìà ñïîñîáíû ïðîäóöèðîâàòüðåïðîäóêòèâíûå ñòðóêòóðû; îáðàçóåòñÿ ìíîãî ïðîïàãóë ñ ìèíèìàëüíûìè ýíåðãåòè÷åñêèìèçàòðàòàìè íà ïðîèçâîäñòâî êàæäîé; ïëîäîíîøåíèå ïðàêòè÷åñêè â òå÷åíèå âñåãî ãîäà.6.

Êàëîðèéíîñòü òàëëîìà âûñîêà è îäèíàêîâà âî âñåõ åãî ÷àñòÿõ.7. Ðàçíûå ñòàäèè æèçíåííîãî öèêëà èçîìîðôíû, èìåþò îäèíàêîâûå æèçíåííûåñòðàòåãèè. Ìîëîäûå òàëëîìû îòëè÷àþòñÿ îò âçðîñëûõ òîëüêî ðàçìåðîì.8. Èçáåãàþò ôèòîôàãîâ ïóò¸ì âðåìåííîé èëè ïðîñòðàíñòâåííîé íåïðåäñêàçóåìîñòèè áûñòðî âîçîáíîâëÿþòñÿ çà ñ÷¸ò áûñòðîãî ðîñòà.Âèäû «çäîðîâûõ» ñîîáùåñòâ (Late Successional Forms).1.

Çàíèìàþò ñóáñòðàò ìåäëåííî, ïîÿâëÿþòñÿ â ïîçäíèõ ñòàäèÿõ ñóêöåññèè.2. Ìíîãîëåòíèêè ñ áîëåå ñëîæíûìè è äëèòåëüíûìè æèçíåííûìè öèêëàìè.3. Òàëëîìû ñëîæíî îðãàíèçîâàíû, ðàçäåëåíû íà ôóíêöèîíàëüíî ðàçëè÷àþùèåñÿ îðãàíû. Èíäèâèäóàëüíàÿ ìàññà âûñîêà, íî ñîîòíîøåíèå ïëîùàäè ïîâåðõíîñòè è çàíèìàåìîãî îáú¸ìà íèçêîå (êàê è ÓÏÏ).4. Ðîñò îòíîñèòåëüíî ìåäëåííûé, ÷èñòàÿ ïðîäóêöèÿ íåâûñîêà.

Áîëüøèå çàòðàòû íàäûõàíèå íåôîòîñèíòåçèðóþùèõ îðãàíîâ è òêàíåé.5. Îòíîñèòåëüíî íèçêàÿ ýíåðãèÿ ðàçìíîæåíèÿ, íàëè÷èå ñïåöèàëüíûõ ðåïðîäóêòèâíûõ îðãàíîâ è òêàíåé. Áîëüøèå ýíåðãåòè÷åñêèå çàòðàòû íà ïðîèçâîäñòâî êàæäîé ïðîïàãóëû. Ïëîäîíîøåíèå ñåçîííîå.6. Êàëîðèéíîñòü òàëëîìà ðàçëè÷àåòñÿ â ðàçíûõ åãî ÷àñòÿõ. Ñïîñîáíîñòü çàïàñàòü âåùåñòâà äëÿ ïåðåæèâàíèÿ íåáëàãîïðèÿòíûõ ñåçîíîâ.7. Ðàçíûå ñòàäèè æèçíåííîãî öèêëà ìîãóò èìåòü ñîâåðøåííî ðàçëè÷íûå æèçíåííûåñòðàòåãèè. Öèêë, â îñíîâíîì, ãåòåðîìîðôíûé. Þâåíèëüíûå òàëëîìû ìîãóò èìåòü ñòðàòåãèþ âûæèâàíèÿ, àíàëîãè÷íóþ îïïîðòóíèñòàì.8. Ñëîæíàÿ ñòðóêòóðíàÿ è õèìè÷åñêàÿ çàùèòà îò ôèòîôàãîâ.3. Ñîîáùåñòâà167Îáà òèïà æèçíåííûõ ñòðàòåãèé èìåþò ñâîè ïëþñû è ìèíóñû. Òàê, îïïîðòóíèñòû ñïðèìèòèâíûìè, ìåëêèìè è îáû÷íî íåæíûìè òàëëîìàìè áîëüøå ñòðàäàþò îò øòîðìîâîãî âîçäåéñòâèÿ, èñòèðàíèÿ ëüäîì èëè ïåñêîì; áîëåå âûñîêèå âîäîðîñëè çàêðûâàþò èìñâåò; áîëüøàÿ ÓÏÏ ñïîñîáñòâóåò áûñòðîìó èññóøåíèþ ïðè îòëèâàõ; îíè ñëóæàò îñíîâíîé ïèùåé ôèòîôàãàì.

Èõ ïðîïàãóëû èìåþò î÷åíü âûñîêóþ ñìåðòíîñòü. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, áîëüøàÿ ïîâåðõíîñòü ïîçâîëÿåò ýôôåêòèâíåå èñïîëüçîâàòü ïèòàòåëüíûå âåùåñòâà,âûñîêèå ñêîðîñòè ðîñòà îáåñïå÷èâàþò áûñòðîå âîññòàíîâëåíèå ïîïóëÿöèè, à îòñóòñòâèåôèçèîëîãè÷åñêîé ñïåöèàëèçàöèè îáåñïå÷èâàåò èì ñïîñîáíîñòü îñâàèâàòü áîëüøîå ðàçíîîáðàçèå áèîòîïîâ.Âûñîêî ñïåöèàëèçèðîâàííûå âèäû îãðàíè÷åíû â âûáîðå ïîäõîäÿùèõ áèîòîïîâ. Âñëó÷àå ìàñøòàáíûõ íàðóøåíèé øòîðìàìè èëè àíòðîïîãåííûì âîçäåéñòâèåì îíè äîëãî íåâîññòàíàâëèâàþòñÿ.

Çíà÷èòåëüíûå ýíåðãåòè÷åñêèå çàòðàòû òðåáóþòñÿ íà ïîääåðæàíèåìíîãîëåòíèõ ÷àñòåé òàëëîìîâ. Èç-çà ýòîãî ñíèæåí ðàñõîä ýíåðãèè íà ðîñò è ðàçìíîæåíèå.Íî èõ ïðîïàãóëû îáû÷íî áîëåå æèçíåñïîñîáíû. Îíè óñïåøíî êîíêóðèðóþò çà ñâåò âñâÿçè ñ íàëè÷èåì ìíîãîëåòíèõ ñòðóêòóð (ñòâîëèêè) è áîëüøèõ ðàçìåðîâ. Ñòðóêòóðíàÿñïåöèàëèçàöèÿ ðàçíûõ ýëåìåíòîâ òàëëîìà è òêàíåé îáåñïå÷èâàåò áîëåå ðàöèîíàëüíîå ðàçìåùåíèå òàëëîìîâ â ïðîñòðàíñòâå, ÷òî ïîçâîëÿåò èì çàíèìàòü ëèäèðóþùèå ïîçèöèè â ñîîáùåñòâå. Îíè óñòîé÷èâåå ê âíåøíèì ôèçè÷åñêèì âîçäåéñòâèÿì.

Ãåòåðîìîðôíàÿ ñìåíàãåíåðàöèé ñïîñîáñòâóåò ïåðåæèâàíèþ íåáëàãîïðèÿòíûõ ñåçîíîâ è îáåñïå÷èâàåò ðàâíîâåñíûå îòíîøåíèÿ ñ ôèòîôàãàìè (Littler, Littler, 1980).Äåëåíèå íà äâå æèçíåííûå ôîðìû ñîîòâåòñòâóåò ðàçîáðàííûì â ïðåäûäóùåé ãëàâår- è K-ñòðàòåãàì â r-K-êëàññèôèêàöèè èëè æå âèäàì-îïïîðòóíèñòàì, èëè ýêñïëåðåíòàì èâèîëåíòàì â Ñ-S-R êëàññèôèêàöèè. Äàííàÿ êëàññèôèêàöèÿ èìååò âñå èõ äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè (ñóáúåêòèâíîñòü îòíåñåíèÿ âèäîâ ê òîé èëè èíîé ãðóïïå, íàëè÷èå ïåðåõîäíûõôîðì ìåæäó äâóìÿ ýòèìè êðàéíîñòÿìè).

Îäíàêî, âîäîðîñëè, ïðåäñòàâëÿþùèå òàêèå êðàéíèå òî÷êè («opposite ends of the thallus-form spectrum», ibid., p.33), íàïðèìåð, Ulva èCorallina, äåéñòâèòåëüíî î÷åíü ñèëüíî ðàçëè÷àþòñÿ ïî îáîçíà÷åííûì ïàðàìåòðàì è ñïîñîáíîñòÿì. Òàê, íà î÷èùåííîì ñóáñòðàòå óëüâà îáðàçîâàëà ðàçâèòûå çàðîñëè óæå ÷åðåç 1,3ìåñÿöà, à êîðàëëèíà ïîÿâèëàñü òîëüêî ÷åðåç ïîëãîäà.

Èíòåíñèâíîñòü ôîòîñèíòåçà óëüâûáûëà â 21 ðàç âûøå, ÷åì ó êîðàëëèíû (3,78 è 0,18 ìã C/ã ñóõîé ìàññû â ÷àñ). Êàëîðèéíîñòüòàëëîìà óëüâû ïî÷òè â ïîëòîðà ðàçà âûøå (5,44 è 3,86 êêàë/ã). Ïðè íàòóðíûõ ýêñïåðèìåíòàõ ñ ôèòîôàãàìè óëüâà çà 48 ÷àñîâ ïîòåðÿëà áîëåå 43% ïîïóëÿöèè, à êîðàëëèíà — ìåíåå20%. Óëüâà èìåëà ñàìûé íèçêèé ïðîöåíò äåïèãìåíòèðîâàííûõ òêàíåé (0,6%), â òî âðåìÿêàê êîðàëëèíà — ñàìûé âûñîêèé (81,7%), ÷òî ñâèäåòåëüñòâóåò î «ñòîèìîñòè» çàòðàò íàñêåëåòíûå òêàíè ó ìíîãîëåòíèêîâ â óùåðá ôîòîñèíòåòè÷åñêîé àêòèâíîñòè. Ïîñëå ñèëüíîãî øòîðìà ïîïóëÿöèÿ óëüâû áûëà ïðàêòè÷åñêè ïîëíîñòüþ — íà 95,6% — ðàçðóøåíà, à ïîïóëÿöèÿ êîðàëëèíû ïîòåðÿëà ìåíåå 30% òàëëîìîâ (çàìåòèì, ÷òî ñàìîé óñòîé÷èâîé îêàçàëàñü ëàìèíàðèåâàÿ Egregia — å¸ ïîïóëÿöèÿ óòðàòèëà âñåãî 4,5% òàëëîìîâ). Ñèëà ïðèêðåïëåíèÿ òàëëîìà ó óëüâû — ñàìàÿ íèçêàÿ: ÷òîáû îòîðâàòü òàëëîì îò ñóáñòðàòà òðåáóåòñÿ ïðèëîæèòü óñèëèå âñåãî 0,6 êã/ñì2.

Äëÿ êîðàëëèíû ýòà âåëè÷èíà ñîñòàâëÿåò 4,8 êã/ñì2,à äëÿ ýãðåãèè — 28 êã/ñì2. Ïðè òîì ïðîðîñòêè ýãðåãèè îòðûâàëèñü ïðè ïðèëîæåíèè âñåãî13% îò ýòîãî óñèëèÿ (Littler, Littler, 1980).Èòàê, ìîðôî-ôóíêöèîíàëüíûå îñîáåííîñòè âîäîðîñëåé, ïðîÿâëÿþùèåñÿ íàèáîëååçðèìî â ñòðîåíèè èõ òàëëîìîâ è â ïðîäóêòèâíîñòè, ÿâëÿþòñÿ ðåçóëüòàòîì îòáîðà, êîòîðûéâ ðàçíûõ ñëó÷àÿõ ø¸ë ðàçëè÷íûìè ïóòÿìè.  ÷àñòî íàðóøàåìûõ ìåñòîîáèòàíèÿõ ïðåèìóùåñòâî ïîëó÷àëè âèäû-îïïîðòóíèñòû; â áîëåå ñïîêîéíûõ è ïðåäñêàçóåìûõ óñëîâèÿõ Êîòáîð ñîçäàë âèäû, õàðàêòåðíûå äëÿ êëèìàêñíûõ ñòàäèé ñóêöåññèè. Ïðè ýòîì íåëüçÿ ìåõàíè÷åñêè ïåðåíîñèòü íà âîäîðîñëè ñõåìû, ïðåäëîæåííûå äëÿ íàçåìíîé ðàñòèòåëüíîñòè.Ìàêðîôèòû-îïïîðòóíèñòû èìåþò ÷åðòû ñòðåññ-òîëåðàíòîâ, ñîõðàíÿÿ âìåñòå ñ òåì âûñî-168Æèçíü íà äíåêèå ñêîðîñòè ðîñòà è îãðîìíóþ ýíåðãèþ ðàçìíîæåíèÿ.

Âîäîðîñëè, óñëîâíî îòíîñèìûå êÊ-ñòðàòåãàì, îáðàçóþò ìàññó ñïîð è ãàìåò, ÷òî õàðàêòåðíî äëÿ îïïîðòóíèñòîâ.Êàê áû òî íè áûëî, ìîðôîëîãè÷åñêîå ðàçíîîáðàçèå ìàêðîâîäîðîñëåé ïîçâîëÿåò èìðàöèîíàëüíî îñâàèâàòü æèçíåííîå ïðîñòðàíñòâî è îïòèìàëüíî èñïîëüçîâàòü ðåñóðñû, çàíèìàÿ âñå âîçìîæíûå íèøè. Ïîýòîìó ìîðôîëîãèþ ìàêðîôèòîâ íåëüçÿ ðàññìàòðèâàòü âîòðûâå îò å¸ ôóíêöèîíàëüíîé íàãðóçêè, ïðåæäå âñåãî — ýâîëþöèîííî âûðàáîòàííîãîàäàïòèâíîãî çíà÷åíèÿ. Ñòðîåíèå ñëîåâèùà âîäîðîñëè, ïî âûðàæåíèþ Ê.Ì. Õàéëîâà ñ ñîàâòîðàìè (1992: 224), «îïòèìèçèðîâàíî ïî îòíîøåíèþ ê ïîòîêàì âîäû è ê èñïîëüçîâàíèþõèìè÷åñêèõ ðåñóðñîâ».Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ìàêðîâîäîðîñëè íå òîëüêî ïðèñïîñàáëèâàþòñÿ ê äàííûì óñëîâèÿì ñðåäû, íî íåêîòîðûå èç íèõ ñïîñîáíû àêòèâíî ìåíÿòü å¸ ñâîéñòâà. «×åìïèîíàìè»çäåñü ÿâëÿþòñÿ èçâåñòêîâûå êðàñíûå è çåë¸íûå âîäîðîñëè, î ðîëè êîòîðûõ â ñîçäàíèè êîðàëëîâûõ ðèôîâ è ñîáñòâåííî âîäîðîñëåâûõ «ïîñòðîåê» ìû óïîìèíàëè âûøå.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Нашёл ошибку?
Или хочешь предложить что-то улучшить на этой странице? Напиши об этом и получи бонус!
Бонус рассчитывается индивидуально в каждом случае и может быть в виде баллов или бесплатной услуги от студизбы.
Предложить исправление
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5140
Авторов
на СтудИзбе
441
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее