Диссертация (Научная объективность в исторической перспективе), страница 4

PDF-файл Диссертация (Научная объективность в исторической перспективе), страница 4 Философия (50529): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Научная объективность в исторической перспективе) - PDF, страница 4 (50529) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Научная объективность в исторической перспективе". PDF-файл из архива "Научная объективность в исторической перспективе", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "философия" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора философских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Truth and Progress, Philosophical Papers. P. xvi).,.«»,»(,,145. 131,:,,,.,,,,,.?,().,(),().—«».,,,.,,,,,,..)(«,«»,,».,,,.131Rorty R. Truth and Progress, Philosophical Papers. P. xviii.146.,«»,.«»««»(».),,.«»,. 132(),..,<…>.,“«“” <…>.”,,,“”,.-,». 133.,.;—.,,,(132133[)Rorty R. Objectivity, Relativism and Truth. P. 9.:. .

[]: Rorty R. Truth and Progress, Philosophical Papers.](. .).147,.,.,«».,. 134,,,,,.,,,,.«,»,,,,.., «,,,,». 135,,,,,-,-,--.,,,. 136134Rorty R. Objectivity, Relativism and Truth. P. 22..:. . []: Rorty R. Truth and Progress, Philosophical Papers.]136Rorty R. Objectivity, Relativism and Truth. P. 29135[148««»?».,«(. —.»; 137.),«,,,,«. 138,,.«»“”-<…>,». 139:?,,((),,),,?,—«»,». 140«,. 141—137Ibid., p. 13.Ibid., p.

23.139:].140.107.141,138[.. []: Rorty R. Truth and Progress, Philosophical Papers.,.,,,,,.—149,.«()»()().«»,,,.,—.,«(»),.(). 142«»,—,—.. .. 2011.142:. XXX...... ., 1998.with a Human Face. P. 3-29.).,://4.. 175 — 190;. .//..:, 2001. . 85-89.//:. 466-494. (Putnam H. Realism with a Human Face // Realism,,,,.,,,),,(150;,,,;«».,,.—,,,,,,.,«)» (,. 143,,—,,.,,,,«»,«»,«,«»,««»».

144»,«»,,.,,(«)(»),,(143144).., . 494.. . 490.151.-,();,,,!-,,,,,,,.—,,,.:(«),(«»,,,»,).«,»,,,(«»),(«»).. 145145.,:. ., 2004. 368 ;. .//:/. . ..:., 2006. . 90-125; Schmidt V.H.Oversocialised Epistemology: A Critical Appraisal of Constructivism // Sociology. 2001. Vol.

35.1. P. 155-157.,«»,«»«»...:152,,. 146,,,,, 147,(,: Fuller S. Social Epistemology andthe Research Agenda of Science Studies // Science as Practice and Culture / Ed. A. Pickering. Chicagoand London. The University of Chicago Press, 1992. P. 390-348). —,. .,,,,« »,,« »,(Hacking I. Social Construction of What? P.

6)., .,: Pinch T., Bijker W. Th social construction offacts and artifacts: or how the sociology of science and the sociology of technology might benefit eachother // Social studies of science. 1984. Vol.14. 3. P. 399-441.«»,,,,,.,«»,.146«,».«,:«»»«.. .«»:».—,,,,,.,.,..,,,,«» (Longino H. Science as Social knowledge:Values and Objectivity in Scientific Inquiry. Princeton: Princeton University Press, 1990. P.

262).147,, .,.,,«»,,,,,.,,,«», «»,«,«,,».,«»,.,,.,,! ( .: Bloor D.Knowledge and Social Imagery. London: Routledge & Kegan Paul, 1976. P. 85-86).153. 148.—(,.).-,-,(),.,,.—. 149-,,(,),,«».,,,,.,,.148(. .. ..:,/«.. .(»? //., 2008).),,«»149..,:-.;//87.«. .». 2003.:3. . 39-51)... 2013. . 14..,//2. . 73:..154«».,,,.-,,,.,—-,,,.-,—,.-,—(. 150), 151.,,:,,..150Social Imagery. P. 4-5. (5-6. . 162-185).:.

Bloor D. Knowledge and//. 2002..:.. 163-185;//. ...:+«STS.151123-143..,.,. ., 2007, . XII..//,.—. 2010.2. C. 130-147;//:», 2010. . 615-640.:,2.. .,. .. .. .//. 2008. 12. . 84-103.: Broun J. Who Rules in Science? An Opinionated Guide to the Wars. P.155. 152«»,,—,,-.—«.»—.,.«».,,,,,,..,,,,,«».,,,,,,,152,«.»,» .«.«»: «—;;,—,,,». (-., 2006. . 178, 180).. <…>,..:-156,;«»». 153««»,,(,),,. 154(.,STS,),.«»,,.«».153,«»,.«»,.,«»«»: «,.:,,,,»(//. .12).:...—«»«» ——154.Pikering A. Objectivity and The Mandgle of Practice // Rethinking Objectivity. P.

109-126..157,«». 155.,,,,,STS,,.,-,.(,). 156?,,,,.«,,«»,,?,155156»?,,Ibid., p. 110,,,.«,«» //,.»(, . II. .2. . 154).158,.,.,.,,,.,,,.,,,.,.,157-.,,.,,. 158,,157.,,.(,: «)»—«»:«»(Barnes B. How not to do the Sociology of Knowledge // Rethinking Objectivity. P. 22). «»(),,,.,.:.//.

.. .:, 2004. . 318-330.158.,,,(Barnes B. How not to do the Sociology ofKnowledge. P.24)159.,.,,,.,,..,,,.. 159,.,.,.,,,-. 160,,,«.» —(,—) —.(),(,(),)159160(.Pickering . Objectivity and The Mandgle of Practice. P. 111),128.160. 161 «»—,,«.»—,,.— «» —,,,.,,. «,.«» —»,,,,,,. 162,,,,.,,.,-,-,». 163«,,,,,.«».,,«161162»,Ibid., 113.,.163,//Ibid., 118.«:. .. 2011. . XXX.»:4. . 32-50.161,,.,,,,,,,,.,,,.

164,.-,,.,,164,,,,,,.(),,((.),,,,,),«.»,/,,.,,,,,..Objectivity and The Mandgle of Practice. P. 109).(Pikering..162.:.,,,. 165.-,,,«».,),(.,,,,.,,,,«165«,»:,,».,.«,—»,,(Latour B. Scince in Action. P. 101).,.,.,.,—,,,,.,,.163. . 166,,.,.,, «»,,,,,?«.»,,«».,»? 167«,,(),.,166«,»-,,,«».,.,,.,(),(167«»;)(... . 384-386)..,:«.(Latour B. Science in Action: How to follow scientists and engineers through society).«»,,«,,«»(... . 79, 81).,,«».»,»,164,«»,,? 168«»,,?.,,,—,,,.,—,().,,,,,,.,—,.—(,«),»,.168(),,«,(),<…>,,(.—.(., 2003.(».

367).),).165,,,.,—,.,—,,,,.,,»,«,—.,,.,,-,,,«»,-,,.,,,,;()-;.166?,,,,,,—«».,,.,,,.«»,.,«»,,.—,:.,«».,3.,,,,.,,,,,.«,,».,,,,,.,,,,,,,,,.,.,,,,,,,.,,,,.,?,168:.:,,(),,(,).,,,,,?,,.,,,,.,.,,,,-..,:,,??,.169,,,«»,,.«»?,,.,.,«».(,,),--,,(,).(),.,,.?.-,,,,,.,,,.——,,,.170,, —,-,,;-,, —,;, -,, —..,«,,»??,-,.1-,«»—,.,,,.,.2,,1.. ...//. 2014 .).2, . .,,«»,«,//»«»,. (. .. 2009 1 (29). .

15, 16)1. (171.,.-,:,,.,,.,(,,,),,-,.,....,,,,.3,,,.,,,.,,,«»«.»,.,.3Pereira J. Suarez: Between Scholasticism and Modernity. Milwaukee: Marquette Univ.Press, 2007. P. 28.172,.,,,,,,.4,.,,,,,,,,,..3. 1.,-4.,,?,,,.—» (.,«,.,. .. .. 20).,,,,..,173,,?5,(),,..-..65.,,( ., .( ..),.).( . .,.),,,,.6,.,,.:«,,,,;,,,-,,.1990. . 174).,, . .//.»(. .12-,«.,»..,,.,,,,,70-.XX,««», «»,».(),,.,174,,,. «;,, —.,». 7,,,,(-).. .,,,.,«».,-,:,.,,,(//,,. .,:.., 2007. . 290-291)..,: Ashplant T.G, Wilson A. Present-centered History and the Problem ofHistorical Knowledge // The Historical Journal. 1998.31.

P. 253-275; Hall A.R. On Whiggism //History of science. 1983. 21. P. 45-59; Jardine N. Whiggs and stories. Herberd Butterfield and thehistoriography of science // History of science. 2003. 41 (132). P. 125-140; Moro Abadia O. Beyondthe whig interpretation of history: lessons of presentism from Helene Metzger // Studies in History andphilosophy of science.

2008. Part A. 39(2). P. 194-201; PickstoneJ.V. Past and present knowledge in thepractices of the history of science // History of Science. 1995.33. P. 203-224; Tosh N. Anachronismand retrospective explanation: In defence of a present-centered history of science // Studies in Historyand philosophy of science.2003. Part A. 34(3). P.

647-659;. ., . ., ., . ., . ., . ..7. .. ., 1982. . 8.175..,..8—,.,,,.,,,,,,,,8. .:,«.,,,-»(. .. . 175).. .:. ..-. .,«-.:, 1979. 392 .,. .,:»-.//..., 2009.. .,,, «,»(.. .., 1999.. .,,(,,),... 202).(. .//13-23).. 1994.,..:. .:///, 1989. . 5-47... ...:3 .176«».«»,,.9,,,,.,,,,. 10,,,,,,,.--,,. 119,. .:«,»..“”.,«,»(//—. .:...., 2009).. .:—// Arbor Mundi.. 15. .

164-196).. 2009.10,.. 2012... XIV.:. 1.((«69–70).. 70-81,. 2 (.//71-72).. 89-98.).,.11.. .,,.177,..». 12«.,,,,. 13,«-»,,,,,,(,-XIX,),,,,.,,.,. 14,,(—12. .. .17).,,.,.,,,,.«.,,.,,.13Daston L., Galison P. Objectivity. P. 28-35.14Ibid., p. 32.»,.,, .,.,178,.,,,,.:,«».,.(),().,«».,,,. 15,,,,,,.,15,,,,.,,,,..,,,,,,,,.,.,,,,179,,. 16,17.,,.,,..,,,,,,,,.,,,,,,..,?16,,«.,. «»,,» (//.17., 2010. . 26)Dear P. From truth to disinterestedness in XVII century..,,180()(,«»),.,,,,,,: «».,,,,.,,,. ...(,),.,,,—,,.,,,,,,,.,,,«,».,,,—,,181,.?,?,.,,,.,,,,.

18,,,«,».. 19,18.,. «., ..,,.,». (Secada J. Cartesian metaphisics. The Scholastic Origins of ModernPhilosophy. Cambridge, 2004. P. 2),.,,«?»,,,.,.:. .//. 1997..1. . 1-12.19. .. Moro Abadia O. Hermeneutical comtribution to the history of science:Gadamer on «presentism»// Studies in History and philosophy of science. 2011. Part A.

42. P. 372380.182(),(). 20,.,.,,,.. 21««»:,,».,,,. 22,,: «-,,;-,,,; -,,,,,,,,». 23,20,Zagorin P. Francis Bacon. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1998. 316 p.;Williams B. Descartes: The Project of Pure Enquiry. Hassocks, England: Harvester Press, 1978. 308 p.21Zagorin P. Francis Bacon's Concept of Objectivity and the Idols of the Mind // The BritishJournal for the History of Science . 2001. 34.

P. 386.22Ibid., p. 390.23Ibid., p. 379.183,.-,,(dikaios),(aequum),,,,.,,,,,,.,,». 24«.,apriory,,,.,.«».: «,,,,«».—, . .,.24Ibid., p. 380.—,184». 25,.,,,..,.,«». .,«»,,,«». «,,-,,,,,». 26,,.25. .26,,. . 27.. .. . 5.,,,,..,,,.().),(,(,:,.. . 5-128).).(..,,185,—,.,.,«, .».,,,. 27.,.,,,,,.«,»,,.,,«»,(,).,,.27Rorty R. Objectivity, Relativism and Truth. P.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее