Диссертация (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)), страница 2

Вкачествеситуациижизненноговыборачащевсегоизучаютсяпрофессиональный выбор и выбор карьеры. Выбор, связанный с кардинальнымизменением жизненной ситуации, в частности, сменой места жительства,уходом молодого человека из семьи и началом самостоятельной жизни вдругом городе практически не рассматривается.Цельисследования–выявитьиндивидуально-психологическиеособенности личности и основные характеристики жизненной ситуациимолодых людей, реализовавших выбор в пользу переезда в другой город в связи7с поступлением в иногородний вуз, в сравнении с молодыми людьми,оставшимися в родном городе.Объект исследования – жизненный выбор как психологический феномен.Предмет исследования – индивидуально-психологические особенностиличности выпускников школ и характеристики их жизненного контекста,способствующие или препятствующие реализации выбора в пользу переезда вдругой город в связи с поступлением в иногородний вуз.Цель исследования была конкретизирована в ряде задач:1) разработать методический инструментарий для изучения фактовжизненной ситуации выпускников школ;2) провести анализ особенностей жизненных фактов, оказывающихвлияние на принятие решения о переезде в другой город;3) провестианализиндивидуально-психологическихособенностейличности, влияющих на принятие решения о переезде в другой город;4) провести сравнительный анализ систем ценностей выпускников школ,реализующих выбор в пользу переезда в другой город, и выпускников,предпочитающих остаться в родном городе;5) выявитьбиографическиефактыипсихологическиефакторов,способствующие и препятствующие принятию решения об изменении местажительства.Гипотезы исследованияОбщая гипотеза исследования – предпочтение выпускниками школобучения в иногороднем вузе и переезда в другой город обусловленосовокупностью ряда индивидуально-психологических особенностей личности ихарактеристик их жизненной ситуации.Частные гипотезы:1.

Молодые люди, реализующие выбор в пользу переезда в другой город,отличаются от молодых людей, предпочитающих оставаться в родном городе,по ряду характеристик жизненной ситуации, особенностями субъективного8восприятия городской среды, социального контекста, а также по показателямуспешности учебной деятельности.2. Молодые люди, реализующие выбор в пользу переезда в другой город, имолодые люди, предпочитающие оставаться в родном городе, различаются поуровню жизнестойкости, толерантности к неопределённости и типу каузальнойориентации.3.

Существуют значимые различия в ценностно-смысловой сфере молодыхлюдей, реализующих выбор в пользу переезда в другой город, и молодыхлюдей, предпочитающих оставаться в родном городе: у молодых людей,сделавших выбор в пользу переезда, предположительно более выраженнымиявляются ценности, относящиеся к открытости изменениям.Теоретико-методологической основой диссертационного исследованиявыступают теоретические представления о сущности жизненного выбора(Л.С. Кравченко,А.А. Комлев);ситуационныйподход,сутькоторогозаключается в признании определяющей роли в поведении человека ситуации втом ее виде, какой она дана субъекту в его восприятии и переживании, какойона существует для него, а не описывается объективно.

В рамках этого подходапри объяснении поведения ведущая роль отводится субъективному значениюситуации для самого человека, (К. Левин, Л. Росс, Р. Нисбетт, Н.В. Гришина идр.). Кроме того, мы опираемся также на понимание личности как активногосубъектадеятельности(К.А. Абульханова-Славская,А.В. Брушлинский,Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л.

Рубинштейн и др.); на подход Д.А. Леонтьевакпроблемевыбораврамкахконцепцииличностногопотенциала(Д.А. Леонтьев, Н.В. Пилипко, Е.Ю. Мандрикова, Е.И. Рассказова, А.Х. Фам идр.); положения экзистенциальной теории личности С. Мадди.Методы исследования. В исследовании была использована совокупностьтеоретических и эмпирических методов. Теоретические: анализ и обобщениефилософской, социологической и психологической литературы, посвященнойрассмотрению проблем жизненного выбора.

В качестве организационногометода использовался сравнительный метод. Эмпирические: опросный метод9(анкетирование) и психодиагностические методики. Методы статистическогоанализа полученных данных с использованием статистического пакета SPSS 20.Методики сбора эмпирических данных. Для реализации поставленныхзадач был использован следующий методический инструментарий: тестжизнестойкостиС. МаддивадаптацииД.А.

Леонтьева,Е.И.Рассказовой; тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева (русскоязычнаямодификация методики «Purpose-in-Life» Дж. Крамбо, Л. Махолик); методика Шварца для изучения ценностей личности; шкала общей толерантности к неопределенности (MSTAT) Д. Маклейна вадаптации Е.Г. Луковицкой; опросник каузальных ориентаций Э. Деси и Р. Райана в адаптацииД.А. Леонтьева, О.Е. Дергачевой, Л.Я.

Дорфмана; авторская анкета для изучения основных биографических фактовжизненнойситуациистаршеклассников,атакжеихдальнейшихжизненных планов, связанных с поступлением в вуз и переездом в другойгород.Математическая обработка результатов проводилась с помощью методовописательной статистики, t-критерия Стьюдента, φ*-углового преобразованияФишера, дисперсионного, дискриминантного и регрессионного анализов сиспользованием программного пакета «SPSS 20».Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в период с2010 по 2012 год в средних общеобразовательных учебных заведениях городаПерми, а также высших учебных заведениях города Санкт-Петербурга.

Впредставленномисследованиипринялиучастиевыпускникиобщеобразовательных школ и гимназий города Перми и студенты первыхкурсов факультета психологии СПбГУ и лечебного факультета СЗГМУим. И.И. Мечникова. Общее количество участников исследования – 352человека в возрасте 16-22 лет, средний возраст испытуемых 17,44 лет, из них10131 юноша (37,2%) и 221 девушка (62,8%). Впоследствии для анализа намибыло отобрано 257 человек, которые были поделены на две группы:1) 110 человек ((30%) юноши и 77 (70%) девушки) -молодые люди,поступившие в иногородние вузы и уехавшие из родного города (далее«мобильная» группа);2) 147 человек (66 (45%) юношей и 81 (55%) девушка («немобильные»)) выпускники пермских школ, изначально не планировавшие уезжать из Перми(далее «немобильная» группа).Научная новизна исследования. Впервые описаны факторы жизненнойситуации выпускников школы, оказывающие влияние на предпочтение имиобучения в родном городе или готовность к поступлению в иногородний вуз споследующим переездом в другой город, предполагающим кардинальноеизменение жизненной ситуации.Выявлены индивидуально-психологические особенности молодых людей,демонстрирующих противоположные варианты выбора (выбор в пользуизменений или выбор в пользу стабильности) в ситуации принятия решения опереезде в другой город в связи с поступлением в иногородний вуз.Теоретическая значимость исследования.

Результаты исследованияуточняют и расширяют представления о жизненном выборе и определяющихего факторах. Изучена и описана ситуация принятия решения о переезде вдругой город в связи с поступлением в иногородний вуз. Впервые описаныосновные характеристики типичной жизненной ситуации и индивидуальнопсихологическиеособенностимолодыхлюдей,способствующиеипрепятствующие переезду в другой город.Проведенное исследование и полученные в нем результаты вносят вклад вразработку ситуационного подхода, позволяющего объяснить поведениеличности в условиях выбора, связанного с изменением жизненной ситуации.Практическая значимость исследования. Полученные в исследованииданные об индивидуально-психологических факторах принятия решений иразработаннаяанкетамогутбытьиспользованывпсихологическом11консультировании молодежи, в работе кураторов и психологических службвузов, с целью улучшения адаптации первокурсников, а также представлятьинтерес в ходе проведения профориентационной работы.Результаты исследования могут быть использованы при подготовкепсихологов в рамках курсов общей психологии и психологии личности (вразделах «Психология выбора», «Мотивация и эмоции»).Достоверность результатов и научная обоснованность выводов,сделанныхнаосноверезультатовисследования,обеспечиваютсяпроработанностью теоретических и методологических основ исследования,использованием методов, адекватных предмету, цели, задачам и гипотезамисследования; достаточным объемом выборки; использованием методовматематической статистики при обработке и анализе полученных данных.Положения, выносимые на защиту:1.

Предпочтение выпускником школы переезда в другой город в связи споступлением в иногородний вуз является значимым жизненным выбором,обусловленным совокупностью индивидуально-психологических особенностейего личности и объективных фактов жизненной ситуации.2.

Молодые люди, реализующие выбор в пользу переезда в другой город ивыбирающиенеопределенность,предпочитающихизменениямотличаютсястабильностьиотмолодыхнеизменность,людей,порядуособенностей их жизненной ситуации, специфике восприятия городской среды,социального контекста, а также по показателям учебной деятельности.3. Существуют значимые различия в индивидуально-психологическихособенностях личности между выпускниками школ, реализующими переезд вдругой город, и выпускниками, предпочитающими оставаться в родном городе.Молодые люди, совершающие выбор в пользу изменений, обладают болеевысокимуровнемжизнестойкости,толерантностикнеопределенности,осмысленности жизни, преобладающим автономным типом личностнойкаузальной ориентации.124. В основе реализуемого молодыми людьми выбора в пользу измененийили в пользу стабильности лежит определенная система ценностей.

В структуреценностей выпускников, осуществляющих переезд в другой город, наиболеезначимыми являются ценности, отражающие открытость человека изменениям,менее значимыми и менее выраженными – ценности, относящиеся кконсерватизму.Апробациярезультатовисследования.Результатыисследованиядокладывались и обсуждались на заседании кафедры психологии развития идифференциальнойпсихологииСанкт-Петербургскогогосударственногоуниверситета; на XX Международной научной конференции студентов,аспирантов и молодых учёных «Ломоносов - 2013» (Москва, МГУ им.Ломоносова, 2013); на XXI Международной научной конференции студентов,аспирантов и молодых учёных «Ломоносов - 2014» (Москва, МГУ им.Ломоносова, 2014); на научной конференции «Ананьевские чтения-2014»(Санкт-Петербург,СПбГУ,2014);наXXIIМеждународнойнаучнойконференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов - 2015»(Москва, МГУ им. Ломоносова, 2015); на XXIII Международной научнойконференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2016»(Москва, МГУ им.

Ломоносова, 2016). Материалы исследования нашлиотражение в 14 опубликованных работах, в том числе в трех статьях вжурналах, включенных в перечень ведущих рецензируемых научных журналовиизданий,рекомендованныхВысшейаттестационнойкомиссиейдляпубликации основных результатов диссертационных исследований.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав,заключения, библиографического списка и приложений.