Диссертация (Experimental study of several core concepts of theoretical morphology (on the material of russian) - regularity, syncretism, markedness), страница 3

PDF-файл Диссертация (Experimental study of several core concepts of theoretical morphology (on the material of russian) - regularity, syncretism, markedness), страница 3 Филология (42049): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Experimental study of several core concepts of theoretical morphology (on the material of russian) - regularity, syncretism, markedness) 2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Experimental study of several core concepts of theoretical morphology (on the material of russian) - regularity, syncretism, markedness". PDF-файл из архива "Experimental study of several core concepts of theoretical morphology (on the material of russian) - regularity, syncretism, markedness", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

No other comparisons gavesignificant results. Secondly, we observed a significant positive covariance between the numberof mistakes in irregular real verb trials and the increase in functional connectivity between LIFGand the right anterior cingulate cortex in these trails as compared to regular ones. Thus,regularity and processing difficulty effects could be dissociated not only using differentmethods of analysis, but also by the PPI analysis alone.We found only one previous published PPI study of inflectional morphology (Stamatakiset al. 2005). In this study, functional connectivity between functionally predefined ROIs wasassessed during the same/different judgment task.

Stimuli were orally presented pairs ofEnglish words and nonce words (e.g. jumped – jump, thought – think, jade – jay). Thus, themethod and materials were very different from ours. Our first finding was similar to what9Stamatakis et al. reported, which shows that the observed regularity effect is very robust, beingvalid crosslinguistically both for production and comprehension.As for the second finding, Stamatakis et al.

have similar results going in the oppositedirection. This is also true for the subtractive analysis of their data reported in (Tyler et al.2005). We hypothesized that the processing difficulty went in the opposite directions in the twostudies. Tyler et al. and Stamatakis et al. looked at stimulus pairs like stayed – stay vs. taught– teach. In regular pairs, the first stimulus was morphologically complex and the second wasnot, while in irregular pairs, both stimuli were morphologically simple.

Thus, regular verb trialsinduced more processing load. In our study, all verb forms participants read or produced weremorphologically complex. But irregular verbs involved various alternations in the stems etc.,so irregular verb trials induced more processing load.The two verb groups used in the first experiment differed by many properties (typefrequency, productivity, defaultness), so it was impossible to determine which one wasresponsible for the observed regularity effect. Therefore we conducted a second fMRI studyadding a third verb class — the I class (very frequent, but less frequent than the AJ class,productive, but not default).

The results have already been presented at several conferences, buthave not been published yet.In this experiment, we also wanted to find out whether the observed effect would bereplicated in comprehension. However, we were worried that in case of isolated word forms,processing of inflectional morphology would be shallow because it cannot be meaningfullyinterpreted or used for syntactic parsing. The only published fMRI study where regular vs.irregular verbs were compared in comprehension was discussed above (Stamatakis et al. 2005;Tyler et al. 2005), and it is notable that an ingenious design was used to draw participants’attention to the morphological features of stimuli.This design could not be replicated in Russian, so we came up with the following one.

Inevery trial, participants first saw a real or nonce verb in the infinitive form and a pronoun ja ‘I’or on ‘he’ below it (600 ms). After an interval, two present tense forms of the previously shownverb appeared on the left and on the right of the screen (1500 ms). One of them agreed with thepronoun, the other did not. Participants were asked to select the correct form. We preferred thisdesign to showing only one form (agreeing or not) because this task would involve agreementviolations and would focus participants’ attention on error detection.10We analyzed BOLD signal changes associated both with the 1st stimulus (an infinitive anda pronoun) and the 2nd stimulus (two present tense forms).

Based on these analyses we selectedROIs for the PPI analysis. All non-trivial results were associated with the 2nd stimulus. Weshowed that the effects of interest are the same in production and in comprehension. Thesubtractive analysis showed that the activity of the LIFG gradually increased from the AJ classto I class and then to irregular verbs. The effect was analogous to the processing difficulty effectfrom (Slioussar et al.

2014).The PPI analysis revealed a connectivity pattern that was very similar to the ones reportedin (Kireev et al. 2015) and (Stamatakis et al. 2005). The fact that it was found in the twolanguages with relatively poor and relatively rich inflectional morphology and in the studiesusing three different tasks proves that this effect is reliable. Moreover, we found out whether itcan be associated with type frequency, productivity or defaultness.

The latter was true: anincrease in functional connectivity of the LIFG was observed for the AJ class (as opposed tothe I class and irregular verbs). Notably, this can be explained only in the dual route approachto inflectional morphology postulating a categorical distinction between the default class andthe other classes. In the other approaches, regularity effects, if present at all, are expected tocorrelate with type frequency and productivity.3.

Production and processing of word forms in a sentence3.1. Number agreement attractionPaper selected for the defense: (Slioussar 2018a).Three papers presented in this section are dedicated to production and processing of predicativeagreement. For this domain, the phenomenon of agreement attraction plays an important role.An example of an attraction error is given (1a): the verb agrees not with the head of the subjectNP but with a dependent NP (an attractor).(1) a. *The key to the cabinets were rusty.b. *The key to the cabinet were rusty.Across languages, such errors in number agreement have been shown to arise more frequentlythan errors of the type exhibited in (1b), where no attraction is possible (e.g. Bock and Miller1991; Eberhard et al.

2005; Franck et al. 2002, 2006; Hartsuiker et al. 2003; Solomon andPearlmutter 2004; Staub 2009, 2010; Vigliocco et al. 1995, 1996). In comprehensionexperiments, attraction errors have been demonstrated to trigger more grammaticality judgment11mistakes and to provoke less pronounced effects in reading time and EEG studies than otheragreement errors (e.g. Clifton et al. 1999; Dillon et al. 2013; Pearlmutter et al. 1999; Tanner etal.

2014; Wagers et al. 2009).Two major approaches to agreement attraction can be identified in the literature:representational and retrieval approaches. According to the representational approach (e.g.Brehm and Bock 2013; Eberhard et al. 2005; Franck et al. 2002; Nicol et al. 1997; Staub 2010),agreement attraction takes place because the mental representation of the subject NP’s numberfeature is faulty or ambiguous. Some authors assume that the number feature can “percolate”from the embedded NP to the subject NP.

Others, relying primarily on the Marking andMorphing model (Eberhard et al. 2005), argue that the number value of the subject NP is acontinuum. The more plural the subject NP, the higher the possibility of choosing a plural verb.This plurality depends on properties of the subject NP as a whole and of its head, such ascollectivity, distributivity etc. The retrieval approach (e.g. Badecker and Kuminiak 2007;Dillon et al.

2013; Solomon and Pearlmutter 2004; Wagers et al. 2009) claims that the numberfeature on the subject NP is always represented unambiguously and correctly and attractionerrors arise when the subject NP is accessed via cue-based retrieval to determine the number ofthe agreeing verb because several nouns are simultaneously active.Experiments on agreement attraction have been useful to study many important questions:how agreement is produced and processed, whether this morphosyntactic operation can beinfluenced by semantics and phonology etc. Here, we will focus on the ones directly relevantfor our studies. Firstly, in all examined languages, significant attraction effects were found onlyin the sentences with singular heads and plural attractors, but not in the opposite configuration.We will come back to this asymmetry in section 2.2.Secondly, data from languages with morphologically marked cases show that syncretism isan important factor.

For example, in an experiment on German (Hartsuiker et al. 2003), subjectslike (2a), in which the form of the attractor is ambiguous between accusative and nominative,provoked significantly more errors than subjects like (2b), in which the attractor isunambiguously dative.(2) a. dieStellungnahme gegen dieDemonstrationentheF.NOM.SG positionagainst theACC.PL demonstrationsb.

dieStellungnahme zu denDemonstrationentheF.NOM.SG positionon theDAT.PL demonstrations12Notably, the syncretism factor has been examined only in production and never been examinedseparately from number: in (2a), the attractor is plural and morphologically ambiguous withnominative plural, and in (2b), it is plural and not ambiguous. This is possible to do in Russian,which has forms like večerinki ‘partyGEN.SG/NOM.PL/ACC.PL’. In one production and twocomprehension experiments (a speeded grammaticality judgement task and a self-paced readingtask), we compared number agreement attraction effects with eight types of subject NPsexemplified in (3)–(4).(3) a.

trassa / trassyčerez polehighwayNOM.SG / NOM.PL across fieldACC.SG(=NOM.SG) — so-called systematic syncretismb. trassa / trassyčerez poljahighwayNOM.SG / NOM.PL across fieldACC.PL(=NOM.PL) — so-called systematic syncretism(4) a. komnata / komnaty dlja večerinkiroomNOM.SG / NOM.PL for partyGEN.SG(=NOM.PL) — so-called accidental syncretismb. komnata / komnaty dlja večerinokroomNOM.SG / NOM.PL for partyGEN.PLNo effects were found with plural heads, as it was expected based on the previous findings.With singular heads, both in production and in comprehension syncretic genitive singular formswere found to trigger larger attraction effects than morphologically unambiguous genitiveplural forms.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее