Автореферат (Влияние результатов школьного образования на формирование цен на рынке жилой недвижимости в мегаполисе), страница 3

Результаты образованияпредставлены итоговыми баллами Единого государственного экзамена порусскому языку и математике. Связь выявлена в период стабильного положенияна рынке жилой недвижимости в Москве в 2011-2014 гг.В-третьих,полученаприпомощигедонистическойфункцииценколичественная оценка влияния результатов школьного образования на стоимостьжилой недвижимости в районах Москвы.

Результаты свидетельствуют, что вусловиях территориальной закрепленности жилых домов за определённымишколами жилье, которое предоставляет доступ к школе, демонстрирующей болеевысокие образовательные результаты, продается на 2,9% дороже (за каждоестандартное отклонение равное 7-ми тестовым баллам ЕГЭ).Полученные в ходе исследования оценки по величине соизмеримы ссуществующимиоценками,полученнымидлягородовАвстралии,Великобритании, Нидерландов, Франции, США.Практическая значимость диссертационной работыРезультаты расчетов могут найти практическое применение в различныхсферах экономики; непосредственной областью их применения является рынокжилой недвижимости.

Информация о степени влияния результатов образования,предоставляемого в государственных школах, на стоимость недвижимости можетскорректировать поведение всех участников рынка: риэлтерских компаний,продавцов и покупателей квартир. Полученные оценки могут быть использованы11при установлении границ закрепленных за школами территорий в условиях ихреструктуризации, то есть при формировании образовательных комплексов,которые создаются в Москве.Апробация результатов исследованияОсновныеположенияирезультатыдиссертационногоисследованиядокладывались на семинарах Института образования НИУ-ВШЭ «Актуальныеисследования и разработки в области образования» и научных конференциях:1.

XIX Межрегиональная научно-практическая конференция студентов иаспирантовэкономическихспециальностей,Сибирскийфедеральныйуниверситет, г. Красноярск, апрель 2013 г.2. XV Апрельская международная научная конференция НИУ-ВШЭ, г.Москва, апрель 2014 г.ПубликацииОсновные теоретические и практические результаты диссертационногоисследования отражены в трех печатных работах общим объемом 3,7 п.л. (личныйвклад автора 3,7 п.л.) в журналах, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки Российской Федерации.Соответствие диссертации паспорту специальностиДиссертация по своему содержанию соответствует специальности 08.00.05.– Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация иуправление предприятиями, отраслями, комплексами – сфера услуг) в частипунктов:1.6.109.

Совершенствование организации, управления в сфере услуг вусловиях рынка.1.6.112. Факторы, влияющие на размещение и эффективность деятельностипредприятий сферы услуг.12Структура и объем работыДанная работа состоит из введения, трех глав, заключения, спискалитературыиприложения.Диссертацияизложенана145страницахмашинописного текста. Текст содержит 15 рисунков и 12 таблиц.

Списоклитературы насчитывает 188 наименований на русском и английском языках.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обоснована актуальность темы диссертации, сформулированыцель и основные задачи работы, указаны методы исследования, изложенынаучные гипотезы.В первой главе диссертации представлены теоретические подходы к оценкевлияния результатов школьного образования на стоимость жилой недвижимости,а также обзор прикладных исследований в области оценки влияния результатовобразования на стоимость жилья.Методы, в основе которых лежат выявленные предпочтения, позволяютанализировать поведение индивидов на рынке товаров, связанных с используемымблагом.

Примером такого метода является гедонистический подход, которыйоснован на анализе рынков товаров или факторов производства с точки зрения ихсвязи с объектами социального окружения. С помощью данного метода можноопределить разницу в стоимости жилой недвижимости для территорий сразличными характеристиками, а также оценить готовность людей платить заулучшение этих характеристик, т.е. получить экономическую оценку стоимостиподобного улучшения.Считается, что концепция гедонистических цен была разработана дляанализа рынка недвижимости14. Тем не менее, метод гедонистических ценполучил активное развитие в различных областях экономики, в том числе вHааs, G. C. Sаles pricеs as a bаsis for fаrm land apprаisal / G.

C. Hааs. – Tеchnical Bullеtin № 9, St. Paul,Thе Univеrsity of Minnеsota Agriculturаl Expеriment Stаtion. – 1922.1413экономике образования. Гедонистический подход предполагает, что жилаянедвижимость (дом или квартира) может быть представлена не только набором еевнутренних характеристик (число и площадь комнат, число туалетов, наличиебалкона, расстояние до центра города и др.), но еще и качеством ее социальногоокружения: качеством окружающей среды (загрязнение воздуха, воды, шум),красивым видом из окна, близостью к парку или реке, доступом кразвлекательным учреждениям (парки, театры, кинотеатры), учреждениямздравоохранения, магазинам, торговым центрам и т.д.Среди факторов социального окружения школа и демонстрируемые еёученикамиобразовательныерезультатызанимаютключевуюпозицию.Теоретически это объясняется тем, что посещение школы входит в ежедневныйцикл жизнедеятельности семьи, в составе которой есть дети школьного возраста.В то время как посещение спортивных и развлекательных учреждений относится кеженедельному циклу, в частности, выходных дней или праздников.

Посещениебольниц и поликлиник теоретики и практики-урбанисты не относят даже кпериодическим циклам, а относят к эпизодическим.Значимость школ для покупателей жилой недвижимости характерна дляроссийских городов и подтверждается результатами проведенного контентанализа объявлений о продаже московской недвижимости, размещенных навебсайтах агентств. Среди тех объявлений, в которых упоминаются объектысоциальной инфраструктуры, в 92,7% случаях упоминается близость школы; далееследуют детские сады (75,4%) (см. Рис. 1).

Помимо этого, для родителей детейшкольного возраста важно, чтобы школа находилась недалеко от дома: примерно70% школьников в г. Москве учатся в школе, расположенной рядом с домом15.Даже если школа расположена не вблизи от дома, то добираться до неё недолго.Бурдяк А.Я. Благосостояние домохозяйства и школьное образование ребенка в Москве / XVАпрельская международная науч. конф. по проблемам развития экономики и общества. В 4-х книгах.Отв. ред. Е.Г. Ясин. М: Изд.

дом ВШЭ, 2015. Книга 4. С. 245-2521514Согласно результатам опроса 84% школьников в г. Москве ходят в школу пешком,затрачивая на дорогу в среднем 12 минут16.В стремлении определить влияние результатов школьного образования настоимость близлежащих домов исследователи нередко сталкиваются с рядомтрудностей. Приходится решать ряд задач, в том числе в отношении выбораиндикатора, отражающего результаты школьного образования.ШколаДетский садМагазин, супермаркет, гипермаркет, рынок43.4%Парк, сквер, лес, лесопарковая зона, лесной массив32.6%Поликлиника, больница25.1%Торговый центр, торгово-развлекательный …17.6%Бассейн, фитнес центр, спортивный комплекс,…16.4%Детская площадка12.2%Водные объекты (пруд, река, пляж)10.7%Спортивная площадка, футбольное поле,…9.9%Аптека9.3%Храм, церковь, монастырь6.4%Банк (Сбербанк)4.1%Художественная, музыкальная школа, школа…3.6%Почта3.4%Салон красоты, парикмахерская3.3%Рестораны, кафеСпортивная школа, клуб, школа тенниса, школа … 2.7%2.5%Ледовый дворец, дворец спорта1.9%Автостоянка, автосервис1.5%Музей, театр1.2%Детский досуговый центр, дом творчества0%20%40%60%92.7%75.4%68.2%80%100%Рисунок 1 — Частота упоминания объектов социального окружения вобъявлениях о продаже жилой недвижимости в г.

Москве(по результатам анализа 982 объявлений).Результаты образования – это комплексный интегральный показатель,характеризующий деятельность школы. Тем не менее, существуют основанияполагать, что при выборе школы родители оперируют различными рейтингами,16Там же.15построенными на основе результатов школьных тестирований17,18,19. Поэтомучасто в работах в качестве показателя результата школьного образованияисследователи используют тестовые баллы по одному или двум предметам(математике и/или чтению)20,21,22.