В.А. Ионцев - Основы демографии

Московский Государственный Университет имени М.В. ЛомоносоваЭкономический факультетКафедра народонаселенияУчебно-методические материалы по курсу«Основы демографии»Под ред. д.э.н., профессора В.А. ИонцеваМосква2010Учебно-методические материалы по курсу «Основы демографии»Под. ред. В.А,Ионцева.- М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2010.-Учебно-методические материалы подготовлены коллективом преподавателей инаучных сотрудников кафедры народонаселения: д.э.н., проф. Ионцев В.А. - руководительавторского коллектива, д.э.н., проф. Зверева Н.В., д.э.н.,проф.Ивахнюк И.В., к.э.н., доц.Ананьева Г.Е., к.э.н., доц.

Калмыкова Н.М., д.э.н., доц. Калабихина И.Е., к.э.н., доц.Магомедова А.Г., к.э.н., ст. преп. Алешковский И.А., к.э.н., с.н.с. Тышкевич В.П., к.э.н. зав.лабораторией Экономики народонаселения и демографии ЭФ МГУ Елизаров В.В.,Прохорова Ю.А.СОДЕРЖАНИЕ:ПРЕДИСЛОВИЕ .............................................................................................................................................................. 4ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ ДЕМОГРАФИИ» ............................................................................................. 94.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ..............................................................................................................................................

94.1. РАЗДЕЛЫ КУРСА И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ (КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН) В ЧАСАХ ...................................................................... 94.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА «ОСНОВЫ ДЕМОГРАФИИ» ................................................................................... 115. УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «ОСНОВЫДЕМОГРАФИИ» ............................................................................................................................................................

145.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: ........................................................................................................................................ 145.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: ........................................................................................................................... 145.3. ИНТЕРНЕТ–ИСТОЧНИКИ: ......................................................................................................................................... 16ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ДЕМОГРАФИИ» ....................................................................

17ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ДЕМОГРАФИИ»23КОНТАКТНЫЕ ЧАСЫ. АУДИТОРНАЯ РАБОТА. ................................................................................................................ 29ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ........................................ 30КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ПО ДЕМОГРАФИИ ..........................................................

37КРАТКИЙ РУССКО-АНГЛО-ФРАНЦУЗСКИЙ СЛОВАРЬ ПО ДЕМОГРАФИИ ......................................... 45ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ......................................................................................................................................................... 50ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАК ИНДИКАТОРЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ .......... 50ПРИЛОЖЕНИЕ 2. .........................................................................................................................................................

64ПРОГРАММЫ ПЕРЕПИСЕЙ НАСЕЛЕНИЯ 1897 Г., 1989 Г., 2002 Г., 2010 Г. ................................................ 64ПРИЛОЖЕНИЕ 3. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ. ......................................................................................... 82ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ....................................................................................................................................................... 117ОСНОВНЫЕ СТАТИСТИЧЕСКИЕ СБОРНИКИ РОССТАТА РФ ПО ЕСТЕСТВЕННОМУ ИМИГРАЦИОННОМУ ДВИЖЕНИЮ НАСЕЛЕНИЯ. ..........................................................................................

119О вы, которых ожидает3Oтечество от недр своихИ видеть таковых желает,Каких зовет от стран чужихО ваши дни благословенны!Дерзайте ныне ободренныРаченьем вашим показать,Что может собственных ПлатоновИ быстрых разумом НевтоновРоссийская земля рождать.М.В. Ломоносов1747 г.ПРЕДИСЛОВИЕМожет ли население развиваться без экономики? В принципе может, и всямноговековая история первобытнообщинного строя подтверждает этот ответ.

Но может лиэкономика эффективно развиваться без населения, без знания и понимания количественныхи качественных закономерностей, определяющих его развитие? Ответ очевиден — не может.Не случайно, как только появилось государство с его разделением труда и сферпроизводства, и вместе с этим возникли определенные экономические отношения,появляетсянеобходимостьвзнаниизакономерностейразвитиянаселения,обусловливающего совершенствование этих отношений. Отсюда пристальное внимание кпроблемам развития народонаселения со стороны великих мыслителей и ученых напротяжении всей истории человечества (Конфуций и Авиценна, Платон и Аристотель,Кампанелла и Мор, Петти и Ломоносов, Смит и Рикардо, Мальтус и Маркс, Гийяр и Кетле,Маршалл и Саймон, Сови и Ландри, Птуха и Боярский, Урланис и Валентей и многиедругие).По мере развития человеческого общества развивалась и демографическая наука. Ихотя сам термин демография впервые появляется уже в 1855 г.

в книге французского ученогоА. Гийяра «Элементы статистики человека, или сравнительная демография», которую онопределял как «математическое познание человеческих популяций, их общего движения, ихфизического, гражданского, интеллектуального и морального состояния», понадобилось ещеболее 100 лет, прежде чем демография выделилась из статистики населения и сталасамостоятельной общественной наукой, занявшей главное место в системе знаний онародонаселении.За эти годы более четко обозначился и сам предмет демографии как историческисложившейся науки, которая присущими ей методами изучает естественное воспроизводствонаселения, безвозвратную миграцию населения, численность и структуры (возрастная,половая, брачная и др.), а также изменения, в них происходящие, причины и последствияэтих изменений.Бурное развитие производственных отношений, рост производительных сил, и впервую очередь главной производительной силы — рабочей силы, неизбежно требовали,помимо других ответов, ответа на вопрос, а как соотносится этот рост с развитиемнародонаселения?Ответить на этот вопрос с позиций только экономической теории сегодня, когдаежедневно численность населения мира увеличивается более чем на 200 тыс.

человек, изкоторых 190 тыс. приходится на развивающиеся страны, когда происходят значительныекачественные (в том числе и негативные) изменения в развитии народонаселения, быстрымитемпами идет процесс демографического старения, растет городское население, изменяютсястереотипы семейных отношений, снижается «ценность» детей и т.п., практическиневозможно.4Как невозможно ответить и на вопрос, почему при относительно высокихэкономических показателях конца ХIX в.- начала ХХ в., 60-70-х годов ХХ в. Россия несмогла, как собственно не может сделать и в начале ХХI в., значительного поступательногошага в социально-экономическом развитии?Так, ответ на последний вопрос может быть сложным, если принимать во вниманиемножество факторов, обусловливающих развитие России.

Если же выделить главный из них,то ответ довольно «прост» - России явно «не хватало и не хватает населения», то, на чтообратил внимание уже в середине ХVIII в. М.В.Ломоносов, который в трактате 1761 г. «Осохранении и размножении российского народа» писал о том, что численность населения, ееувеличение имеет для России огромное значение, и именно в этом видел «величество,могущество и богатство всего государства, а не в обширности, тщетной без обитателей».Ответить на эти требования дня можно, лишь активно привлекая демографическуюнауку, которая, не претендуя на «истину в последней инстанции», вместе с тем даетвозможность для более полного понимания процессов, происходящих в населении иэкономике. Более того, по нашему глубокому убеждению, первопричиной всей нашейжизнедеятельности, в том числе и экономической, является непосредственно население,которое, одновременно может выступать и как производитель благ, и как их потребитель, иради благополучия которого, по сути, осуществляются все наши действия (социальные,экономические, политические и т.д.).

Не случайно великий русский ученый Д.И. Менделеевв своих «Заветных мыслях» писал в начале XX века, что «забвение первичности задачнародонаселения составляет одну из ошибок мышления, которая объясняет немалое числомировых погрешностей».Несмотря на столь очевидный факт, к сожалению, среди экономистов и политиков досих пор сохраняется непонимание важности демографического фактора, тех вопросов,которые изучает демография, а сама демографическая наука воспринимается как некиймеханический сбор определенной статистической информации, которая бывает любопытной,но не представляющей практического интереса для экономики, бизнеса, финансовыхотношений, менеджмента.Доказывать, что это не так, тем, кто именно таким образом рассматривает значениедемографии, — дело довольно трудное, а возможно и действительно ненужное. Нужно лидоказывать тем нашим ученым, которые преуменьшают значимость роста населения дляРоссии, переживающей серьезный демографический кризис, считают, что «одержимостьобязательным ростом населения и страх перед «вымиранием» есть проявление отсталогосознания и плохого знания»? Думается, бесполезно!Как писал еще в 1661 г.

Дж. Граунт, один из родоначальников становлениядемографической науки, «можно было бы задать вопрос, какова цель этого трудоемкоговыцеживания и этой систематизации? Узнать численность населения? Сколько имеетсямужчин и женщин? Сколько состоящих и не состоящих в браке? Сколько женщин способнородить? Сколько есть семи- или десятилетних детей? В общем я бы на это ответил, чтотем, кто не может уяснить себе значение этих исследований, не стоит и утруждать себятакими вопросами[...]. Я бы ответил также, что великое наслаждение в том, чтобы изскудных презираемых книг регистрации смертей добыть столько глубоких и неожиданныхвыводов[...].

Основа и непременные части честной и безвредной политики состоят в том,чтобы знать землю и работников, ее населяющих, которыми надо управлять сообразно с ихвнутренними способностями и случайными различиями между ними. Так, хорошо было бызнать геометрическую площадь, очертание и положение всех земель королевства, особенно вих наиболее естественных, постоянных и очевидных границах [...]. Не менее необходимознать, сколько людей там проживает каждого пола, семейного состояния, возраста,вероисповедания, вида промысла, ранга или звания и т.п. Зная это, можно сделать промыслыи управление государством более надежными и правильными».5Прошло почти 350 лет, а «основа и непременные части честной и безвреднойполитики» еще больше стали зависимы от знания и понимания закономерностейдемографического развития.И здесь, вспоминая вопрос, с которого начинается наше предисловие, несколькоперефразируем его.

Можно ли закончить экономический факультет, не зная основдемографии? Да, можно. Но что совершенно невозможно без этих знаний — это статьхорошим экономистом государственного уровня, показательным примером чего можетслужить бездарная правительственная деятельность первых младореформаторов, в том числеи выпускников экономического факультета, в первую очередь с точки зрениядемографического развития.И в заключение несколько слов о кафедре народонаселения на экономическомфакультете МГУ1. Кафедра народонаселения была создана в 1967 г. Ее основателем изаведующим (с 1967 по 1991 гг.) был профессор Д.И.