Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Языковая концептуализация сред

Языковая концептуализация сред, страница 3

PDF-файл Языковая концептуализация сред, страница 3 Филология (32367): Диссертация - Аспирантура и докторантураЯзыковая концептуализация сред: Филология - PDF, страница 3 (32367) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "Языковая концептуализация сред", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Toward a cognitive semantics. 2 volumes. Cambridge, MA: Massachusetts Institute of Technology, 20009 Плунгян, В.А. Общая морфология. М., 20031.5. История исследования способов вербализации ситуаций с референтнопредикатной диффузией. Специфика вербализации явлений, именуемых в даннойработе референтно-предикатной диффузией (понятие вводится нами, определениесм. в гл. 2 – В.Ф.), давно уже привлекают к себе внимание лингвистов. Даннаяспецифика выражается, на наш взгляд, в трех основных формах: а) односоставноепредложение (в котором один из т. наз. главных членов предложения отсутствует:безличное предложение — Моросит, или номинативное - Дождь), б) предложение,в котором подлежащее или сказуемое десемантизированы: Es regnet (букв.

*Этодождит), Война идет; в) предложение с семантически тавтологичными главнымичленами (этимологическая фигура) типа Метель метет.Так, например, история развития русских безличных предложений нашлаподробное освещение в трудах А. А. Потебни. Проблемой безличных предложенийтакже интенсивно занимались А. А. Шахматов, Ф. И. Буслаев, А. М. Пешковский,Д. Кацнельсон, Л. Теньер, Т. Б.

Алисова и многие другие лингвисты. Частномуслучаю РПД - verba meteorologica,посвящено специальное исследованиеЛ.А. Бирюлина10, в котором автор изучает синтаксические и семантическиеособенности употребления глаголов, обозначающих атмосферные явления. Вработе Л.А. Бирюлина мы также находим описание истории развитиялингвистических представлений о семантике и синтаксисе verba meteorologica. Чтокасается безличных (односоставных сказуемостных) предложений типа Дождит,Холодно и т. п., лингвистика давно уже задается вопросом: являются ли этипредложения одно- или двусоставными, выражено ли в них подлежащее, и если да,то в какой форме.

Академическая традиция рассматривает предложения такогорода как односоставные, имеющие лишь сказуемое.Однако ряд лингвистов высказывали предположения о целесообразностиинтерпретации безличных предложений как двусоставных, синтаксическаяструктура которых содержит как сказуемое, так и подлежащее. В частности,Л.А. Бирюлинподвергкритикетрадиционнуюпозициюотсутствиясубъекта/подлежащего с позиций системного анализа, указывая на то, что приакадемическом подходе нарушается один из принципов системного анализа, аименно то его положение, что «приступая к синтаксическому анализу, мы должныуже заранее знать, структуру какого типа мы предполагаем обнаружить висследуемом объекте».10 Бирюлин, Л.А.

Диатезы русских глаголов, обозначающих атмосферные явления : дисс. канд. филол. наук :10.02.01 / Бирюлин Леонид Авраамович – Л., 1984.Глава 2. Языковая концептуализация средВ этой главе мы описываем и обосновываем метод концептуального анализасред, далее производим анализ некоторых сред по унифицированному образцу:название и описание явления — симуляция — эффекты — вербализация аспектов ипараметров — суперкатегория.2.1.

Референтно-предикатная диффузия. Логическую основу предложения,как принято считать, образует пропозиция, состоящая из субъекта и предиката.Схема «субъект + предикат» хорошо подходит для высказываний, описывающихпростые факты действительности, факты определенного типа, когда в ситуацииможно выделить некую устойчивую сущность и ее признак, также простой иустойчивый, когда же ситуация включает в себя две сущности и более, иногда намбывает сложно определить, что или кого именно считать субъектом. Поэтому вобщем случае, как нам кажется, предпочтительнее говорить о структурепропозиции так: в ней «выделяются два основных типа составляющих — термы,или имена, которые отображают сущности, объекты, являющиеся участникамиситуации, и предикаты, обозначающие свойства объектов и отношения междуними» (И.М.

Кобозева). Термы, имена предметов, мы обобщаем, обозначая какреферентную часть высказывания, противопоставляемую предикатной части.Потипупропозициональнойструктуры(отражающейсявспособевербализации) мы делим явления на эталонно-дифференцируемые (ЭД) идиффузные, или явления с референтно-предикатной диффузией (РПД).ЭД: Яблоко падает / упало, птица летит, нем. ein Blatt fällt («лист падает») говоря о некотором объекте, оптимальном для того, чтобы находиться в фокусевнимания, в связи с неким его признаком, мы без труда делим пропозицию нареферентную, или предметную, и предикатную части.РПД: Дождь ø / Дождь идет, Моросит — нем.

Es regnet — англ. It's raining,исп. Llueve «идет дождь», нем. Laubfall «листопад» — для некоторых явленийоднозначнаядифференциациясуждениянареферентныйипредикатныйкомпоненты невозможна, эти компоненты переплетены в такой степени, чтосоставляют одно целое — диффузный референто-предикат. Для первичных,базовых номинаций диффузных явлений характерна конкуренция именного(свойственного предметам, сущностям) и глагольного (свойственного событиям)способов языкового представления, а на уровне предложения - либо чистоформальный характер одного из главных членов предложения (субъекта es, it илипредиката идти), либо их смысловая тождественность, создающая тавтологию(Метель метет).2.2.

Понятие среды. В предыдущем параграфе мы дали определениереферентно-предикатной диффузии, диффузных / фоновых явлений. Понятие фонаможет быть истолковано довольно широко — фоном в обще-когнитивном смыслеможно называть любой объект независимо от его характеристик, если он ненаходится в фокусе восприятия, но попадает в поле восприятия, служа ориентиромдля объекта или объектов, находящихся в фокусе.

Диффузные же (= РПД) явления,строго говоря, не всегда являются фоновыми, например — Огонь, Шаровая молния(с некоторыми оговорками, тж. Привидение) - эти явления вполне могут быть вфокусе восприятия, однако пропозициональная дифференциация проблематична,таккактрудновычленитьреферентныйкомпонентввысказываниях,описывающих явления такого рода.В своем исследовании мы ориентируемся на пересечение двух этих областей— фоновых и диффузных явлений, т. е.

на диффузно-фоновые явления, которые всилу своих композиционных особенностей не воспринимаются человеком вкачестве фигуры, имея признаки диффузии субъекта и предиката. Объектом женашего исследования станет подвид диффузно-фоновых явлений, назовем его —среды. Под средой мы будем понимать диффузно-фоновое явление, как правило,имеющее в основе динамический процесс (в этом случае мы говорим одинамической среде), задающее своего рода событийное поле (по аналогии спонятием поля в физике — гравитационного, электромагнитного и т.п.),оказывающее определенное воздействие на действия человека и другие явленияили события, попадающие в некоторое пространство (зону воздействия).Динамическим средам мы можем противопоставить статические среды – условия,также оказывающие влияние на процессы и действия человека, но в основе неимеющие динамического компонента. Пример статической среды – Вода: Рыбыживут в водной среде.Важным свойством сред, вытекающим из их конститутивных особенностей,является их больший, как правило, масштаб в рамках дискурса, чем масштабтипичной ЭД-пропозиции.

Высказывание о наличии среды чаще всего обрамляетпоследовательность действий, задавая специфику процессов в поле действиясреды.Определение среды:1. Среда – это диффузная ситуация, которую можно представить в виденекой зоны воздействия (ЗВ; аспекты воздействия мы далее называем Эффектамисреды), т.е. зоны, в которую попадают люди и / или другие объекты и в которой ониподвергаются перцептивно или ментально значимому для наблюдателявоздействию (сам наблюдатель может как находиться в зоне и испытыватьвоздействие, так и быть вне этой зоны).2. Объект воздействия (ОВ) в какой-то момент времени попадает в ЗВ, вдругой момент он покидает ее (это условие не следует понимать так, будто ОВобязательно должен оказаться в ЗВ или вне ЗВ вследствие своих активныхдействий, например, передвижения, возможен и такой вариант, когда перемещаетсясама ЗВ).

Отсюда следует, что ЗВ должна иметь границы - пространственные,временные либо какие-то еще (речь может идти и о нефизическом пространстве пространстве эмоций, например). Должны существовать и быть зафиксированыязыковым сознанием точки пересечения объектом границ ЗВ.3. Воздействие среды должно быть закономерным, предугадываемым,связанным с именно с данной средой, а не с какими-либо другими факторами.4. Средами мы называем лишь типичные ЗВ, т.е. часто повторяющиеся,выделенные человеческим опытом в категории, известные каждому образованномуносителю языка.5.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5193
Авторов
на СтудИзбе
434
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее