Диссертация (Лингвокогнитивные характеристики основополагающих концептов американской картины мира (на материале произведений американской литературы ХХ века)), страница 3

В настоящее время она считается одним из наиболееперспективных и популярных направлений в науке о языке.Разработкойосновныхположенийинаправленийкогнитивнойлингвистики занимались такие лингвисты, как Джордж Лакофф, РональдЛэнекер, Рэй Джакендорф, Леонард Талми, Чарльз Филлмор, Анна Вежбицкаяи др. Что касается российских ученых, внесших вклад в развитиекогнитивистики, следует упомянуть Е.С.

Кубрякову, Ю.С. Степанова, В.А.Маслову, О.В. Александрову, Т.А. Комову, Ю.Д. Апресяна, И.А. Мельчука,О.Д. Вишнякову, В.В. Красных, Е.В. Рахилину, Е.О. Менджерицкую и др.Являясьсамостоятельнойнаучнойдисциплиной,когнитивнаялингвистика составляет важную часть так называемой когнитивной науки(англ. cognitive science). Сам термин «когнитивный» пришел в международныйнаучный словарь из латыни (лат. cognitiо– «познание»). В соответствии с этим,когнитивная наука понимается как совокупность наук, основной объекткоторых составляют «человеческий разум и мышление и те ментальные(психические, мыслительные) процессы, которые с ними связаны» [Кубрякова,1997: 78]. Это общий термин, объединяющий различные науки на основаниитого, что человеческий разум представляет собой очень сложное инеоднозначное явление, которое требует изучения с разных сторон и точекзрения.

Как отмечает Е. С. Кубрякова, у истоков когнитивной науки стоялипсихология и лингвистика.13Е.С.Кубряковаприводитследующееопределениекогнитивнойлингвистики: «лингвистическое направление, в центре внимания которогонаходится язык как общий когнитивный механизм, как когнитивныйинструмент – система знаков, играющих роль в репрезентации (кодировании) ив трансформировании информации» [Кубрякова, 1997: 53].Таким образом, исследования в рамках когнитивной лингвистикисосредоточены на процессах восприятии информации и ее обработкичеловеческиммозгом,атакженамеханизмепередачиинформациипосредством речи.

Важно также учитывать, что в свете когнитивного подхода клингвистике речь понимается, прежде всего, как познавательный процесс. Косновным задачам рассматриваемой научной дисциплины относят разработкутеоретической базы для объяснения процесса мышления человека в его тесномвзаимодействии с различными языковыми явлениями и механизмами.В.А. Маслова отмечает, что в когнитивистике основное вниманиеуделяется «ментальным репрезентациям» наблюдаемых действий.

По еесловам, поведение и деятельность человека протекают при активном участииязыка, который образует речемыслительную основу любых процессов,связанных с человеческой деятельностью [Маслова, 2004: 7].Коперативныминструментамкогнитивнойлингвистикиавторпричисляет фреймы, понимаемые как базовые единицы памяти, «стереотипныеситуации, сценарии», концепты («совокупность всех смыслов, схваченнымсловом») и гештальты («целостные допонятийные образы фрагментов мира»).На основе этого автор приходит к важному заключению, что «когнитивнаялингвистика нацелена на моделирование картины мира, на моделированиеустройства языкового сознания» (Маслова, 2004: 10).Как отмечает Е.В. Пичугина, данное направление языкознания даетвозможность выделить ключевые когнитивные структуры, «закодированные» спомощью языковых форм. По словам автора, когнитивные языковыеисследования позволяют объяснять функционирование языковых единиц с14точки зрения ментальных процессов, а также понять механизм порождения ивосприятия текста, учитывая особенности менталитета, специфику реакций нафакты действительности, правила языковой коммуникации, ценностнуюкартину мира [Пичугина, 2002: 7].По словам Т.А.

Ма, важным преимуществом когнитивного подхода кязыку стало расширение объекта лингвистического исследования: дляисследования языка как части концептуальной системы человека сталипривлекаться не только знания о механизмах памяти, о физиологических,психологическихразнообразныеипсихофизиологическихдругиесвойствахэкстралингвистическиефакторыличности,–ноисведенияокультурном, историческом, социально-политическом контекстах высказывания[Ма, 2001: 12].Представление о языке как об аспекте когнитивной деятельностичеловека было бы невозможно без сведений о процессе категоризации –«членения внешнего и внутреннего мира человека сообразно сущностнымхарактеристикамегофункционированияибытия,упорядоченноепредставление разнообразных явлений через сведение их к меньшему числуразрядов или объединений» [Кубрякова, 1996: 42].По словам Леонарда Талми (Leonard Talmy), когнитивная лингвистикаобращается к базовым концептуальным категориям (например, пространство ивремя, место действия и события, сущности и процессы, движение иположение) через язык.

В рамках данного раздела языкознания производитсяструктурирование основных мыслительных и эмоциональных категорий, такихкак внимание и перспектива, волеизъявление и намерение:“It addresses within language the structuring of basic conceptual categoriessuch as space and time, scenes and events, entities and processes, motion andlocation, force and causation. It addresses the structuring of ideational and affectivecategories attributed to cognitive agents, such as attention and perspective, volitionand intention” [Talmy, 2000: 3].15Категоризация представляется крайне важным явлением в контекстелингвокогнитивныхисследований,поскольку,какподчеркиваетЕ.С.Кубрякова, она связана практически со всеми познавательными способностямии системами, а также с базовыми операциями, происходящими в процессемышления – сравнением, отождествлением, установлением сходства и подобияи т.д. [Кубрякова, 1997: 42].Таким образом, исследование в рамках данной работы предполагает,прежде всего, когнитивный подход к языку.

Для наглядности попытаемсякраткосформулироватьосновныетезисыкогнитивнойлингвистики,существенные для данного исследования:1) язык представляет собой когнитивный механизм, составляющий частькогнитивной системы человека;2) речьрассматриваетсякакобработкаинформации,котораязакодирована с помощью языковых средств разного уровня;3) в соответствии с принципом антропоцентризма, человек, личностьрассматриваетсякакактивноеначало,воспринимающееипродуцирующее информацию;4) одной из основополагающих целей лингвистических исследованийявляется объяснение того, каким образом мыслительные процессыопределяют функционирование языковых единиц;5) когнитивный подход к языку тесно связан с процессом категоризации– одним из ключевых понятий науки о мыслительной деятельностичеловека, в результате которой явления внеязыковой действительностиразбиваются на ряд классов (категорий).Таким образом, мы видим, что когнитивный подход существеннорасширяет границы языковых исследований, вовлекая в себя такие сферы, какпсихология, антропология, философия, нейронауки, социология и т.д.

Чтотакженемаловажно,когнитивныеисследованияпозволяютпо-новомувзглянуть на различные явления и процессы, как лингвистического, так и16экстралингвистическогохарактера.Междисциплинарныйхарактеркогнитивной лингвистики делает ее чрезвычайно популярной в настоящеевремя, а также позволяет привлекать к лингвистическим исследованиямдовольно широкий спектр материалов.1.2. Концепт как основной термин когнитивной лингвистики. Различныетрактовки понятия «концепт».КакотмечаетВ.А.Маслова,языковыевыраженияобязательносоотносятся с определенным концептом [Маслова, 2004: 13]. Концепт являетсяосновным объектом изучения когнитивной лингвистики. Изначально понятиеконцепта пришло из философии и логики, но в последние годы оно сталозанимать важное место в терминологическом аппарате науки о языке.Существует множество определений концепта.

Несмотря на отсутствиеединствавтрактовкеинтерпретируютданногоконцепткактермина,большинствоментальнуюисследователейрепрезентациюявленийдействительности в сознании носителей языка, как некие сгустки смысла,передающие важную культурную информацию и выраженные в виде языковыхзнаков [Жданова, 2006: 52].Е.С.Кубрякованазываетконцепт«оперативнойсодержательнойединицей памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языкамозга (lingua mentalis), всей картины мира, отраженной в человеческойпсихике» [Кубрякова, 1996: 90].С таким определением концепта созвучна и трактовка О.Д.

Вишняковой.Автор также рассматривает концепты как некие единицы, посредством которыхчеловекмыслит,воспринимаетокружающуюдействительностьивзаимодействует с внешним миром. Существенным для данного исследованияявляется также положение о том, что наиболее важные концепты непременновыражены через языковые средства [Вишнякова, 2002: 33].17Понимание концепта как базовой ментальной единицы является общимдля отечественной и зарубежной лингвистики. Так, по словам ДжорджаЛакоффа (George Lakoff) и Марка Джонсона (Mark Johnson), авторов известнойкниги «Метафоры, которыми мы живём» (Metaphors We Live by), концептыпомогают структурировать ощущения человека, его поведение, отношение кмиру. Иными словами, наша концептуальная система играет ключевую роль вопределении реалий окружающей действительности [Лакофф, Джонсон, 2004:25].В.А.Масловарассматриваетконцепткакнекое«ментальноенационально-специфическое образование».