Западноевропейские грамматики XV-XVI веков. Роль грамматического примера в становлении новой науки о языке

На правах рукописиКистерева Мария ЭдуардовнаЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИЕ ГРАММАТИКИ XV-XVI ВЕКОВ.РОЛЬ ГРАММАТИЧЕСКОГО ПРИМЕРА В СТАНОВЛЕНИИ НОВОЙНАУКИ О ЯЗЫКЕСпециальность 10.02.19 – Теория языкаАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква 2010Работа выполнена на кафедре общего и сравнительно-исторического языкознанияфилологического факультета ФГОУ ВПО «Московского государственногоуниверситета имени М.В. Ломоносова».Научный руководитель:доктор филологических наук,профессорВолков Александр АлександровичОфициальные оппоненты:доктор филологических наук,профессор кафедры истории русскогоязыка и общего языкознанияМосковского государственногообластного университета (МОПИим. Крупской)Никитин Олег Викторовичкандидат филологических наук, доценткафедры французского языкознанияМосковского государственногоуниверситета имени М.В.

ЛомоносоваПастернак Елена ЛеонидовнаВедущая организация:Институт языкознания РАНЗащита состоится “____” ____________2010 года в 14 часов 30 минут на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.24 при ФГОУ ВПО «Московский государственныйуниверситет имени М.В.

Ломоносова» по адресу: 119991, ГСП-1, г. Москва,Ленинские горы, МГУ, 1-й учебный корпус, филологический факультет.С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки 1-го учебного корпусаФГОУ ВПО Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.Автореферат разослан “___” _____________ 2010 года.Ученый секретарьдиссертационного советакандидат филологических наукА.М.БеловОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫРеферируемая диссертация посвящена исследованию роли грамматическогопримера в контексте становления новой науки о языке, выполненному на основеанализа западноевропейских грамматик XV-XVI веков.Актуальность исследования обусловлена тем, что изучение и осмыслениевопроса о значении примера при создании первых грамматик позволяет болееполно понять процесс развития научной грамматической мысли.

Анализ системыпримеров помогает получить представление о концепции языка и егограмматического описания в национальной культуре: с одной стороны,демонстративный материал характеризует подход отдельного автора к изучениюязыка, с другой – расширяет понимание отдельно взятой национальной школы.Создание первых грамматик национальных языков было крупнейшимсобытием истории новоевропейской культуры: они решали как фундаментальные,так и практические задачи - изучение теоретических основ языка и обучениеязыку. В них закладывались основы построения развитых методик преподаванияязыков. Уже в самых первых работах перед авторами стояла проблема описания икодификации народного языка.Начиная с XV в.

возрастает интерес к орфографии как к дисциплине,котораякодифицируеткнигопечатанияязык.установлениеВсвязисраспространениеморфографическихнормсталомассовогоостройнеобходимостью. Вопросы орфографии лежали в основе создания норм новыхнациональных языков. С этого времени наука о языке занимается не толькодревними языками, распространенными в научной и образованной среде, но исистематически описывает живые языки Европы, давая, таким образом, развитиеновому направлению в науке о языке, которое впоследствии воспринималось каксамо собой разумеющееся1.

В процессе развития книгопечатания в Европевозникала потребность установления норм не только для латыни, но и для новыхнациональных языков. Их изучение приобрело такую же важность, как и изучение1“… the living languages of Europe were from now on systematically studied, and new lines of linguistic thought,taken for granted today as part of general linguistics, made their appearance.” The Renaissance and after // Robins R.H.A Short History of Linguistics, Longman, London and New York, Second Edition 1979, pp.

94-1321латыни. Как следствие, в результате изучения народных языков в некоторыхстранах возникает так называемый «вопрос о языке» (questione della lingua) –обсуждение статуса нового национального языка. В Италии, например,соперничали три варианта народного языка - тосканский язык, современныйтосканский диалект и так называемый «пан-итальянский» вариант2. Итогомобсуждения нормы и критики языка стало создание первых грамматик народныхязыков, на них же и написанных.Целью исследования явилось изучение функционирования грамматическогопримера в первых трактатах о народных языках. В соответствии с обозначеннойцелью были сформулированы следующие задачи:−рассмотреть в совокупности тексты первоисточников: первые грамматики,которые описывают национальные литературные языки, включив в анализпортугальскую школу в контексте общеевропейской (романской). Описать корпускаждой грамматики и проследить, как в ней интерпретируется традиционныйграмматическийканон,рассматриваяосновнойпонятийныйаппаратитерминологическую базу с точки зрения предшествующей традиции и новыхтенденций эпохи Ренессанса.−сопоставить теоретическое содержание грамматик с их практическойсоставляющей – демонстративным материалом: описать пример как инструментанализа грамматических категорий в новых языках Западной Европы, а также какдейственный инструмент кодификации нового языка.

Для этого необходиморазработать принципы изучения и классификации грамматического примера иприменить их к разбираемым трактатам.−оценить общее значение примера для грамматики: новая информация обинтерпретации теоретических понятий автором данного произведения; влияниепредшествующей традиции на идеи автора; различия между аксиоматическим иэмпирическим подходами в описании языка – последовательная тенденция уавторов к ориентации на узус, языковую практику; семантико-стилистическаяхарактеристика словаря эпохи – распределение слов и значений в примерах.2Percival Keith W., The Grammatical Tradition and the Rise of the Vernaculars // Current Trends in Linguistics, ed.Thomas A.

Sebeok, vol. 13: Historiography of Linguistics, The Hague: Mouton, 1975, pp.321-2752Объектом настоящего исследования являются тексты первых грамматикнародных языков, написанных на них же, с точки зрения рассмотрения ролипримера в процессе кодификации новых литературных языков Западной Европы.В XVI веке авторы сталкивались с проблемой отбора примеров употребления, таккак именно примеры по преимуществу определяли правильное использованиеязыка, которое было так важно для достижения совершенного уровня владенияязыком. В поиске примеров употребления возникали сложности и противоречия референции авторов, с одной стороны, основывались на классической традиции, сдругой – опирались на речевой обиход.Значение грамматического примера в первых трактатах о народных языках иявляется предметом исследования, так как пример постоянно ориентируется наматериал данного языка, подробное описание примера в контексте содержанияграмматик можно считать необходимым условием изучения эволюции научноймысли от истоков до наших дней.

Способы экземплификации, с одной стороны,демонстрируют авторское представление о языке и национальной культуре, сдругой - отражают видение науки о языке в общем историческом контексте.Материаламидляпроведенияисследованияпослужилипятьграмматических трактатов на четырех романских языках: испанская грамматикаАнтонио Небрихи (1492), итальянская грамматика Пьетро Бембо (1525),португальские грамматики Фернана де Оливейры (1536) и Жуана Барруша (1540),французская грамматика Робера Этьена (1557).Выбор материала обусловлен методологическими соображениями: трактатыпринадлежат к южной романской грамматической школе эпохи Ренессанса,которую хронологически и содержательно можно противопоставить севернойшколе.

В XV-XVI веках Италия, Испания, Португалия и Франция являлисьстранами, определяющими возрожденческую культуру Европы. При этом каждаяиз традиций была своеобразна3.В качестве теоретической основы были использованы исследованияфундаментального характера, описывающие общие проблемы науки о языке XVXVI вв. (Л.Кукенхайм, Г.Пэдли, К.Персиваль, Э.Эшворт, Р.Робинс, Г.

Боссонг,3Percival, Keith W. там жеSwiggers P., Vanvolsem S., Les premières grammaires vernaculaires de l’italien, de l’espagnol et du portugais //Histoire Épistémologie Langage, IX-1, Leuven, 1987, pp.157-1813Л.Ольшки, Т. Амирова, Ю. Рождественский, Б.Ольховиков, В.Алпатов и др.), атакже труды, посвященные интерпретации вышеуказанных грамматическихтекстов (испанские грамматики – Р. Менендес Пидаль, Р.Каньо, Х.Перагон,Н.Сулимова; итальянские грамматики – Ч. Трабальца, Л.Степанова; португальскиеграмматики – М.Буэску, Э.Козериу, Т.Вердельо, Б.

Шефер-Прис, А.Торреш,М.Косарик, Е.Вольф; французские грамматики – Ш.Болье, Ф.Брюно, М.Гюшон,Б.Лепинетте и др.). При работе с оригинальными текстами преимущественноевнимание(везде,гдеэтобыловозможно)уделялосьфаксимильнымвоспроизведениям первоисточников либо академическим переизданиям.Цель и задачи работы определили необходимость разработки методаисследования:источников)сочетаниестеоретическогоэмпирическимианализа(историческаякритика(описаниеспособовнаблюдениямиэкземплификации в тексте трактатов).

Изучение грамматического примера первыхтрактатов о национальных языках представляет собой несколько этапов анализатекстов первоисточников. Сначала параллельно рассматриваются принципыобщего построения каждой грамматики, далее на основе изучения этих принциповсоздается корпус примеров в соответствии с разработанными для этого критериями.На основании полученного материала проводится описание примеров.Научная новизна исследования заключается в систематическом изучениикорпуса примеров в контексте его отношения к содержанию текстов грамматик, сцелью уяснения теоретического значения примера в понимании природы языкаавторами национальных грамматик, а также для определения значения национальнойграмматики и национального языка в общем историческом контексте.Полученные выводы могут быть использованы для повышения илиподтверждениядостоверностиразработанныхранеепонятийитеорийотносительно первых грамматик, они отражают особый подход к описанию наукио языке в эпоху Возрождения - науки, которая зародилась в конце XV века и в тойили иной форме продолжает свое существование до сегодняшнего дня.

В этомзаключается теоретическая значимость проведенной работы.Практическая ценность диссертации связана с тем, что полученные в ходеисследования результаты могут оказаться полезными в исследованиях по историинауки о языке, а также в преподавании языков и истории языков. Приложение к4работе, которое представляет собой целенаправленно отобранный объемныйлексический материал, может быть использовано при последующем изученииотдельных вопросов, связанных с проблемами языкознания, такими как анализлексического материала, характер и форма его отбора и представления в текстеграмматик, проблемы речевого обихода в новых национальных языках XVI в. и т.д.На защиту выносятся следующие положения:1.

Система грамматических категорий, которая выступает как константа,влияет на выбор доказательных единиц, в свою очередь эти единицы влияют наинтерпретацию данной константы. Иными словами, выбор примеров зависит оттеоретических представлений о понятии, которое эти примеры иллюстрируют.Вместе с этим зачастую источник примеров – материал живого языка – диктуетавтору новые мысли и идеи, выступая как инструмент толкования традиционныхпонятий. Универсальность функций примеров и вместе с тем разнообразие ихиндивидуальных проявлений в каждом трактате демонстрирует оригинальностьотдельно взятой грамматики.2. Основные функции примера (демонстративная, прогностическая,дидактическая, стилистическая) в контексте кодификации новых литературныхязыков тесно переплетаются между собой.

Для уяснения роли примеров в рамкахграмматических трактатов следует рассмотреть модель их построения, способыобъяснения теоретического материала, соотношение теоретического правила иобразцовживогофункционированияязыка,использованиевпримередидактических инструментов для создания нормы языка. Анализ авторскойаргументации позволяет охарактеризовать пример как универсалию в процессекодификации языка.3. Содержание грамматического примера представляет собой документальнозафиксированный живой язык эпохи. Анализ лексических единиц в примере и ихраспределение по смысловым группам позволяет осуществитьсемантико-стилистическую характеристику грамматических примеров, то есть предложитьспособы их классификации, а также оценить и описать лингвистические процессы,которые сочетают в себе традиционные формы и элементы сознательноговмешательства в систему языка и в его функционирование.